浅谈三本院校图书馆资源的建设

三本院校是最近几年以"新型模式"创立起来的"普通本科高校",改变了传统高等教育的教学模式,注重学生的动手能力、应用技术能力的培养;目前,"工学结合"是三本院校中探索出来的符合自身发展的人才培养模式,根据这样新型的培养理念,相应的基础设施建设、教学资源建设都需要做出一定的调整。而在高校中,图书馆是学校的重要组成部分,图书馆建设是保证教学顺利实现的重要环节。如何建立起适合三本院校自身发展的图书馆显得至关重要。     

“四环相扣 双向发展”人才培养模式探索——以国际金融专业为例

工学结合是高职教育人才培养的核心理念。依据职业岗位能力要求和专业特点探索适应金融专业的工学结合人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。通过对金融行业的调研、分析，结合金融业最新的发展趋势及人才需求状况，设计实施“四环相扣、双向发展”的人才培养模式，能够更好地培养金融行业高端技能型专门人才。     

高职电气自动化技术专业“工学结合”人培养方案的研究与实践

根据高等职业教育发展需要,探索与实践电气自动化技术专业校企双主体、工学结合的人才培养模式,形成了具有自身特色、更加合理的专业人才培养方案.本人才培养方案以职业能力和岗位需求为核心,准确进行专业定位,所构建的专业课程体系是将国家职业技能标准与专业可持续发展能力相融合.核心课程的教学注重理论与实践教学的有机结合,将工学结合贯穿于人才培养的各个阶段.通过实施本人才培养方案,人才培养的质量显著提高.     

关于高职“工学结合,校企合作”办学模式的探索

就现阶段高职院校“工学结合,校企合作”中存在的问题作一阐述,并对高职实施“工学结合,校企合作”办学模式提出建议。探索“以服务为宗旨,以就业为导向”的人才培养模式,推进“工学结合,校企合作”的办学模式,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。     

商务英语专业工学结合人才培养模式实践研究

本课题通过对商务英语专业人才培养模式在高等职业院校中的改革与实践研究，试图探索出一条“以就业为导向”的商务英语专业教育和工学结合的人才培养模式，在实践中采用边改革、边完善、边总结的方式，审时度势，不断完善自我。“以我国教育十年发展纲要为依据，以社会需求为导向，以教育观念的转变为突破口，构建以专业知识为依托，以素质教育为主线，以能力培养为中心”打造“动手＋动口＋跨行业”优势和较强就业竞争力的实用型人才。     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心，采用工学结合的培养模式，走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业的发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨，为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

基于“工学结合”人才培养模式下的高职院校专职辅导员职业生涯发展的问题研究

高职教育人才培养目标较本科院校更具其职业指向性与职业操作性。那么，作为直接服务于高职院校受教群体的辅导员老师，他们的职业生涯规划科学与否，以及如何在“工学结合”人才培养模式下规划自身职业生涯是提升辅导员队伍素质与能力的关键所在。     

工学结合在《Flash网页动画制作》课程中的实施

高职院校是教学、服务类的院校，人才培养的特点是培养和训练学生的职业技能，为企业提供适用型的人才。而传统的以课堂和学校为中“的教学方式，是难以实现这个目标的，这就要求高职院校必须探索与“教学、科研、服务”类院校不同的人才培养方式。在不断探索研究高等职业教育基本特点的基础上，进行课程改革，探索出一条独具特色的“工学结合”的成功之路。     

高职院校如何为地方经济建设和社会发展服务

从介绍目前高职院校的发展情况及国家财政扶持情况入手,以波特竞争战略理论探讨如何通过科学定位、推进“工学结合、校企合作”培养模式等途径提升高职院校服务地方经济建设和社会发展的能力和水平.     

浅谈高职院校市场营销课程实践的新思考

在工学结合教育模式下,加强实践性教学,是高职院校需要探讨的一个重要课题。课程实践教学是高职院校课程改革的一大重点,对学生职业能力的培养具有重要的促进作用。本文通过模拟实践方法研究,探讨提高市场营销课程实践教学质量的改革。从而为新形势下高职院校如何以就业为导向、能力为本位,拓展工学结合内涵。创新人才培养模式,为培养高素质营销人才提出了建议和实施步骤。     

“工学结合”中的企业选择

校企合作、工学结合是我国职业教育改革与发展的方向：当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制,许多高职院校正在积极探索工学结合人才培养模式。论文根据南京信息职业技术学院微电子学院开展“工学结合”人才培养模式的经验,归纳出企业的“专业性”、“技术性”、“社会责任感”和“地域性”等几条工学结合企业选择准则。采取有效措施,探索校企合作、工学结合的运行机制。     

工学结合：双赢背后的两难

工学结合是我国高职教育人才培养模式的重大创新，从理论上来说，工学结合能够实现校企“双赢”，但现实中，工学结合却处于“两难”的尴尬境地，究其原因可以归结为两对“矛盾”，一是高职院校与企业之间的“矛盾”；二是工学结合决策与执行之间的“矛盾”。因此，工学结合要真正实现“双赢”，必须正确处理这两对“矛盾”，明确地方政府、高职院校、企业的角色定位，构建高职院校、企业、地方政府三位一体的工学结合机制。     

在示范校建设中改革创新人才培养模式

改革创新人才培养模式是示范性高职院校重要建设内容之一。结合国家示范性高职院校建设情况,就示范建设过程中各个院校在工学结合人才培养模式改革和创新方面、在构建以岗位核心能力培养为主要内容并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系方面、在教学模式的改革方面、在以顶岗实习基地建设为载体的校企深度融合以及“双师”结构师资队伍建设等方面进行了探讨。     

如何构建"半工半读、工学结合"特色课程体系

职业技术院校“半工半读、工学结合”教育,是培养出具备综合专业技术能力“精一会二”的人才。在学校边学边培养专业技术能力,帮助学生完成学业、能够达到就业标准。在企业“工学结合”促进专业技术应用水平的提高,促使学生一面提高素质,一面熟练掌握技术应用方法。如何构建“半工半读、工学结合”特色课程体系?在这里与大家一起商榷。     

以就业为导向的商务英语专业工学结合教学模式研究

工学结合人才培养模式是高职教育的生命线。本文分析了目前我国高等职业教育工学结合的现状及制约工学结合的主要影响因素。最后本论文试图通过实践探索,以商务英语专业为例,研究出适合我国高职院校工学结合教学的具体模式,并对其相关的问题进行了研究与反思。     

高职教育工学结合、校企合作的人才培养模式改革实践研究

工学结合、校企合作是我国职业教育改革与发展的方向。论文依据国内高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式改革经验,以秦皇岛职业技术学院现代制造技术专业群为例,介绍了探索实践人才培养模式改革的有效保障和内涵式发展措施。     

高职高专酒店管理专业人才培养模式探讨

目前高职院校酒店管理专业的人才培养模式主要体现“工学结合，校企合作，订单培养”等方面，但是却忽略了学生的整体素质的提升，因此文章针对高职高专学生的特点，提出了提升学生的整体素质，最终实现“三为一体的素质提升”的培养模式。     

高职院校计算机网络专业人才培养中工学结合研究

大力推行工学结合的人才培养模式是我国当前职业教育改革的主一样方向,也是高职院校改革创新的重要内容。随着当代社会高科技术迅速发展,对计算机网络人才的需求量也就越来越大,就高职院校如何通过工学结合的人才培养模式培养计算机网络专业的学生达到职业岗位的要求。本文通过对计算机网络专业人才培养中的工学结合模式的探讨,提出了解决这一问题的方法。     

适应“工学结合”模式 改革数学课程体系

结合高职院校发展的新阶段和国外职业教育课程开发的经验,数学课程要适应“工学结合”人才培养模式要坚持以“必需”为原则构建公共基础内容体系的要求,以服务为宗旨构建应用性数学内容体系,以应用为目的构建数学实验内容体系。由此。适应“工学结合”模式的高职数学课程内容体系为：一元微积分＋应用数学模块＋数学实验。同时,要以能力培养为主线,实现上述课程体系。     

浅谈高职院校学生创新能力培养模式

高职教育的培养目标是：为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才，体现的是“重应用、重技术、重技能、重现场”的教学目标。人才培养目标决定着人才培养模式，要实现高职人才培养目标，提高教育教学质量，培养应用型人才，必须创新人才培养模式，在专业设置上以市场为主导；人才培养方案设计以岗位能力培养为宗旨；课程模式采用工学结合；建立学分制，鼓励学生发展个性特长；编写与课程模式相匹配的教材。