职教数学教学中创新思维培养初探

思维就是我们平常所说的思考,创新思维就是与众不同的思考.思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现,而培养学生的创新思维正是素质教育的核心任务,是提高职业学校数学教学成绩的有效手段.     

叛逆思维与科学创新

综观科学发展史,每一次科学创新都导致科学理论体系的重建,使科学达到前所未有的迅猛发展,大大推动了社会的变革与进步。那么,是什么推动了科学创新?除其他因索外,科学工作者的叛逆思维是一个最重要的内在因素。何谓叛逆思维?科学上的创新实践表明,叛逆思维是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架,把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。它不迷信原有的传统观念和经典信条,对既定事物进行批判性的思考,体现     

从开发右脑到全脑革命

灵感与创造性思维 什么是灵感?灵感就是我们通常所说的头脑中的“一闪念”,灵感也叫直觉,或叫顿悟。从心理学角度上看,灵感则是一种无意识的心理状态。但心理专家们却宁愿用诗一般的语言,形容灵感是头脑中的“电光石火”、直觉跳跃、顿悟之光等等。由于灵感在创造性思维中起决定性的作用,所以说,灵感就是创意,就是创新,就是创造性思维。     

鼓励学生大胆猜想

猜想就是猜测,在探索性的思考中,几乎少不了猜想的成份.鼓励学生大胆猜想,可以打开思路、活跃思维,锻炼学生的想象力;思考、探索推理、判断能力.     

心智花结出正果

如果把创新比作思维之果,那么,人的心智就是创新的花朵。创新是人类特有的心智活动,是人脑的专利。开花才能结果,一个健康的人,总是能把自己的想法和才能表现出来,结出美丽的思维之果,实现人生的价值。这种建立在心智基础上的创新情感,在青少年身上表现得尤为突出。     

几何概念是科学由“潜”到“显”的工具

任何科学思想和科学理论都有一个由‘潜’发展到‘显’的过程,在这个过程中,科学家是怎样思考的?思维有些什么特点?有些什么规律性?这是潜科学研究的一个重要内容。在科学研究中,无数事实表明,几何直观对理论的形成起着非常重要的作用。在科学创造的过程中,既有形象思维,也有抽象思维,另外还有介于这二者之间的中间环节。借助于几何直观进行思维就是属于这样一个中间环节。     

谈谈变通的威力

我们平时思考问题常常囿于某种定式,或叫思维定势,结果就是思路阻塞,问题得不到解决。如果能变通一下,换个模式去思考和看待问题,也许就会出现柳暗花明的效果。曾经有个折纸教程,简单教大家如何用方形纸折成一个杯子。     

工程思维与创新思维

正恩格斯说过,思维着的精神是地球上最美丽的花朵。人与一般动物的区别之一,就在于人有思维。动物的大脑中只有实物,只有在人类大脑中才有抽象的符号系统,并用以进行思考。思维是指人脑在感知和记忆的基础上,为寻找客观事物的本质和规律,或者为了解决某些问题而进行的思考过程。语言是思维的主要载体和工具,因此思维通常表现为一种不出声的语言活动;当然也包括某些非语言的心理活动。     

何阳点金术一:隔行不隔理

我们曾向大家简单介绍了创新思维的基本原理和五大思维方法,从本期开始,陆续具体引导朋友们训练创新思维的能力。有一句老话是"隔行如隔山"。就是说在不同的行业所进行的专业学习研究工作各有自己的行业特点,其他专业的人很难介入。但是用创新思维的     

三种重要的创新思维方式

仅具有科学知识并不等于创新力量。科学知识加科学思想再加科学方法，才等于创新力量。一切创新活动，不仅需要知识和经验，更需要创新意识和创新思维。可以说，创新思维是创新活动的灵魂。     

高校图书馆的管理创新

创新理念是高校图书馆持续发展的润滑剂,作为一个系统工程和学科,高校图书馆要在管理内容、智能、体制等各方面实行创新思维,积极改革、调整思路、不断探索,才能适应新的形势,才能适应现代化信息社会发展的需求,从而推动高校图书馆事业的向前发展.     

高校图书馆的管理创新

创新理念是高校图书馆持续发展的润滑剂，作为一个系统工程和学科，高校图书馆要在管理内容、智能、体制等各方面实行创新思维，积极改革、调整思路、不断探索，才能适应新的形势，才能适应现代化信息社会发展的需求，从而推动高校图书馆事业的向前发展。     

早期人类创新进化中的几个关键节点

讨论了生物的创新进化,介绍了创新进化的概念及其遵循的规律,着重分析人类进化中创新进化的表现。早期人类创新进化的主要体现:直立行走解放了手;人工生火、用火是主动取得能源和主动使用能源的开始;熟食取得充分的营养,使脑功能完善;抽象思维的发展是物质的演绎,同时又回过头来改造物质,这是其他动物做不到的,是人类区别于其他动物的根本;主动取得能源,主动生产食物,这种劳动是任何动物不可能做到的。     

在语文教学中如何培养学生的创新能力

作为一名教师应该不断充实自己,使自己真正成为适应新课程的新型教师,竭尽所能激发学生主动探索的兴趣,为学生留下更广阔的自主学习、独立思考、合作探索的空间,为学生创新精神和实践能力的培养开辟一条行之有效的途径。     

在计算机教学中激发学生的创新能力

通过营造和谐的师生关系，锻炼学生自主学习的能力，加入创新的教学内容，激发学生求知的内驱力，培养学生超越给定信息的素质，挖掘学生发散思维的潜能，建立多元化的评价机制等途径，有利于提高学生的创新能力。     

浅谈电视编辑思维

就电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程，技术和思维是电视编辑的两大基本支柱，思维居于核心地位，论述了要正确认识电视编辑的各种思维形态，树立正确的思维观念，这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题。     

在创新理念指导下的集合体读图教学

运用发散思维和聚合思维的创新思维方式,引导学生处理集合体读图时出现的新结构,扩大知识面;利用分析思维的方式求解典型结构的集合体读图问题,提高求解问题的逻辑性,逐步提高直觉思维水平,加快求解问题的速度。     

数学创造思维能力的培养

文章从思维的独创性和思维的灵活性两方面入手，探讨创了造思维能力的培养。     

决策后的反事实思维过程: 来自ERP研究的证据

反事实思维指在心理上对过去已经发生的事情进行否定, 进而构建一种可能性假设的思维活动, 是“实际结果”和“假设结果”比较的假设思维过程. 反事实思维根据比较方向的不同, 分为上行、下行反事实思维. 本研究利用事件相关电位技术(ERP)高度精确的时间分辨率, 通过决策情境的简单赌博任务, 操纵部分反馈和全部反馈, 考察了反事实思维过程的神经电生理证据. 结果表明, 上行反事实思维在FRN和P300成分得到反映, 下行反事实思维仅影响FRN; 对上行、下行反事实思维的溯源分析结果表明定位在前扣带回(ACC). 因此我们认为, FRN和P300是对反事实思维敏感的ERP成分, 且ACC可能是调节反事实思维的重要神经结构.     

论管控思效在人力资源管理中的意义

文章根据时代发展的要求,阐述了管控思效对个人、公司的发展意义,着重强调管控思效应从思想抓起,不流于形式,要发自内心的,逐步提高自我的管控思效的意识,通过管控思效,为自己、为公司、为社会带来福音。做一个凡事讲方法、讲效率的优秀人员。