任务驱动法在微机原理及应用课程中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。针对微机原理及应用课程内容抽象枯燥、实践性强的特点以及传统教学法难以激发学生学习积极性的缺点,在课堂教学和实验教学过程中对任务驱动教学法进行了有益的探索。实践证明在任务驱动下,学生学习兴趣提高,学习有创造性且课程知识系统化了,有效提高了动手能力和解决问题的综合素质,将任务驱动法引入微机原理课程的教学是一项行之有效的教学改革。     

现代信息技术运用于化学课堂教学的研究

新课程改革的到来,使化学教学中现代信息技术得到广泛运用.化学教学和现代信息技术的整合也是当前化学教育所迫切需要的.教师在教学过程中,用现代信息技术,使一些在课堂上难以理清的化学概、复杂的化学反应形成过程、有机物结构、晶体结构、生活中的实际问题能用图片、动画等清楚地展示出来,以刺激听觉、视觉,进而提高课堂教学及学生学习效.     

英语语言点教学中的输入输出活动研究

语言点教学中存在输入输出活动安排不合理、输入输出不一致等问题。基于输入假设理论和输出假设理论,对江苏省2013年《牛津高中英语》教学观摩研讨会中两节语言点教学课进行了定性和定量的对比分析。根据研究结果对高中英语语言点教学提出了一些建议。     

应用型大学教师课堂教学能力的现状与对策

应用型大学教师的课堂教学能力总体处于良好水平。从课堂教学能力的三大构成因子看,应用型大学教师的演示能力和讲授能力较强,互动能力较弱。应用型大学教师的课堂教学能力存在性别、职称、教龄、学位等人口统计学差异,其中,女性教师的课堂教学能力总体高于男性教师;课堂教学能力的高低与教师职称高低呈正相关,与教师学位呈负相关;课堂教学能力在教龄轴上呈"W型"发展趋势,"新手型"教师和"新晋教授"在教师总体中处于课堂教学能力的两个低谷。针对应用型大学教师课堂教学能力特点,提出"坚持目标导向,不断推进教师课堂教学能力的持续提升"和"关注特殊群体,分别促进不同类型教师的教学能力发展"两大对策建议,对促进应用型大学教师课堂教学能力提升具有重要启示意义。     

地方本科高校供给侧结构改革的思考

在全球化、现代化和城镇化迅速发展的新时期,地方高校人才培育的创新显得越发重要,顺应社会的发展需求,不断改革创新方能实现高校建设的本质属性.地方本科高校是一个地区高层次人才最集中的地方,承担着为地方经济社会发展提供智力支持的使命,服务区域经济和社会发展的重要性日趋显著.文章认为,促进"校企合作,产教深度融合",推动部分普通本科高校向应用型大学转型发展就是供给侧结构改革,是适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展大局的必然要求和现实选择,转型的关键是创新创业教育,而创新创业教育的核心是教育,其中,课堂教学设计是教育供给侧结构改革的关键所在.     

论培养小学生数学的合作性学习

新世纪以来，国家越来越重视学生的素质教育。教师和学生传统的教学方法和学习方式，已经不能适应这种变化了。这就要求教师和学生努力改善自己的教与学。所以对小学生来说，从小培养他们合作学习，会为他们接下来的初高中学习打下坚实的基础，也使他们养成良好的学习习惯。     

试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用

近年来，情景教学以其丰富的内容、多样的形式和有效激发学生学习兴趣的优势被广泛的应用到各个教育阶段的各个学科课堂教学过程中。由于英语学科的特殊性以及小学生认知水平等因素的影响，小学生在英语学习方面表现出较大的困难，学习效果较差。在小学英语课堂中引入情景式教学，能够激发小学生学习英语的热情，营造良好的课堂氛围，进而提高小学英语教学的效果。该文对情景式教学在小学英语课堂中的应用进行了简单研究，以期为小学英语教学提供一定的参考。     

新课改下如何有效开展高中数学课堂教学

数学是学生在高中阶段学习的重中之重，同时又是容易遇到困难的学科，新课改过程中对如何有效开展高中数学课堂教学进行指导，并提出了很多能够提高初中数学课堂教学有效性的方法与措施，本文据此展开论述。     

课堂教学要走出多媒体教学的误区

21世纪人类进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已进入教育领域。这使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”———多媒体教学，真正向创新型教育教学发展。     

探究提问技巧在初中数学课堂教学中的应用

数学是一门对逻辑思考要求较高的学科，在教学中应该避免“灌入”式讲授，而应多以“循循善诱”式的提问来引导学生思考得出数学规律。那么到底怎样的提问方式才能达到“循循善诱”的效果呢？