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面对迅速发展的科学技术和不断进步的社会,作为今后从事教学工作的师范生如何更好地为教学服务,如何来提高自身的科技素质,适应不断进步和发展的社会,正是摆在有志的师范生面前的一个重要问题。本文从加强学生科技实验的教学入手,如何来培养学生的动手、动脑能力,如何来培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,用科学的观点来分析问题和解决问题等方面作了一些阐述。 相似文献
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师范生是未来中学教学的主要力量,其植物学实验综合技能的培养不仅关系到他们植物学学习的兴趣和效果,也关系到他们未来中学生物科的教学能力.该文探讨了在植物学实验教学中,调动学生的学习兴趣,提高植物学实验基本技能,以及培养师范生教学技能的方法. 相似文献
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针对当前中学生的表现、中考高考的改革趋势和中学化学教师的现状 ,指出了加强师范生实验能力培养的必要性 ,提出了具体措施。 相似文献
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审美素质是素质教育的基本内容之一,它和思想道德、文化科学、身体心理的素质同等重要。但是,目前绝大多数教师和师范院校学生美学修养不够理想,难以胜任素质教育的重任,因此应加强师范生的审美教育。 相似文献
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李海涛 《萍乡高等专科学校学报》2011,28(5):105-107
教学技能是教师从教的最基本的职业要素。作为中小学师资力量主要来源的师范院校,应该重视师范生教学技能的培养。本文分析了目前师范生教学技能不尽人意的原因,提出了变革师范教育培养模式,完善课程体系;高度重视教育见习与教育实习;注重教学技能的整合训练;拓宽训练渠道等解决措施。 相似文献
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雷恒平 《长春师范学院学报》2013,(6):159-161
师范生是大学生中的一个特殊群体,加强师范生的责任教育是社会发展过程中提出的一个现实而又紧迫的课题。要不断地培育师范生的教师职业道德素养;要通过创建校园文化环境、加强师范生的教育教学实践活动和对社会上反响较大的正反两食方面典型事例的宣传教育等丰富多彩的形式来提升师范生的责任认知、责任意识。 相似文献
8.
加强物理实验教学 总被引:1,自引:0,他引:1
徐辑彦 《大连民族学院学报》2000,2(2):11-14
以四年多物理实验教学实践为基础,总结了物理实验教学中存在的主要问题,分析了根源,探讨加强物理实验教学的方法。 相似文献
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如何实现免费师范生实践创新能力的提高,是一个全社会关注的话题。鉴于免费师范教育的特殊性,以实践操作性较强的生物化学实验课程为研究对象,对该课程的教学内容、教学方式、教学评价等方面进行了一些有益的研究与探索,以期有助于培养免费师范生实践创新能力。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基础的学科,因此实验技能在中学生物教学中具有重要的作用。文中围绕师范院校如何培养一批实验技能过硬的教师这一目的,分别从学校领导重视实验教学、加强教师和实验员队伍的建设、学生参与实验的准备工作、改革实验教学手段和方法以及完善实验考核办法等方面进行了探讨。 相似文献
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杨青 《玉林师范学院学报》2001,22(3):61-62
本文简述教育技术的内涵并对现代教育媒体进行分类,论述了现代教育技术在教育改革中的作用。结合当前中小学存在的问题阐明在高师教育中开设《现代教育技术》课的重要意义。 相似文献
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本文通过生物教育学引入“微格教学”,论述了培训师范生提高教学能力的新方法。 相似文献
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大学生就业难,尤其是女大学生就业难,已经成为社会上普遍存在的实际问题。而大学毕业生找不到合适工作的真正原因,是大学生就业能力严重不足。本研究证明:在体育教学中通过加强逆境商数的培养,能显著提高女大学生的抗挫折力,促使女大学生在逆境面前保持健康的心态与心理平衡,迅速判断困境的实质或关键问题所在,积极有效地选择解决问题的最佳方法,并主动挖掘自己的潜能,摆脱困境。逆境商数的教育水平与女大学生的就业比例显示的是一种互相促进的正比关系,女大学生在校的逆境商数教育水平越高,则她们毕业后的就业率就越高。 相似文献
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朱源星 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1995,(1)
《教师法》实施以来,广东省领导重视,政府努力为教师办实事,重视教师队伍素质的提高,取得了好成绩。但在教师待遇到位、教师队伍建设等方面仍存在不少问题,必须引起高度重视。各级人大必须确立正确的观念,下大决心,采取切实有力措施,加强对《教师法》实施的检查监督,保障教师合法权益。 相似文献
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大学英语教学与理工科学生的人文素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
唐冬梅 《大理学院学报:综合版》2008,7(11):78-81
人文素质教育是国家创新人才培养的基础工程,大学英语是高校学生人文素质发展的课程平台;转变英语教育价值观、提高教师的人文素养、挖掘英语教材的人文资源和精心组织课堂教学是大学英语教学改革的重要内容,也是理工科学生人文素质培养的基本出路。 相似文献
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强化实验教学过程管理,提高实验教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了高校在计算机基础课程实验教学中存在的问题及其原因,提出结合学生实际和教学进度,细化并合理组织实验教学内容,不忽略实验引导,强化实验中的巡查、指导、考核、反馈、评讲等教学细节,从而提高实验教学质量。 相似文献