高师数学专业高等代数教学构想

针对师范生的特点,结合多年教学经验,对高等代数的教学提出一些教学方法,以便让学生学好高等代数,并同时希望可以指导中学数学教学.     

大学数学教学中的几点思考

本文根据作者的教学经验与体会,通过实例着重从四个方面阐述了在大学数学教学中,培养学生数学思雏、数学素质的方式、方法,从而使学生完成由初等数学到高等数学的过渡。     

如何在大学数学教学中渗透数学竞赛思想

讨论了如何结合教学内容在大学数学教学中渗透数学竞赛思想的问题,强调沟通高等数学与初等数学的联系,激发学生学习兴趣。     

后发展地区初等数学与高等数学教学的比较研究

该文从教学思想、知识内容、师生互动、习题讲解以及培养学生的数学能力等方面讨论了后发展地区初等数学与高等数学课堂教学的差异性,给师生提出一些教学建议.     

在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践

在高等数学教学中引入数学建模思想,将数学思想和数学方法的作用展示给学生,激发学生学习高等数学的兴趣和积极性,提高高等数学的教学质量.在高等数学教学中引入数学建模案例要遵循循序渐进、逐步深入的原则,随着课程的进展选择适合学生水平的建模案例.本文用范例形式介绍在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践.     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

高等职业学院数学教学的初步探讨

高职教育以培养实用型人才为主。为适应现代高职教育的需要,对基础学科中的数学教学在教学理念、教学方法、教学手段以及教学实践等方面进行了研究探讨。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法.     

数学建模培训和高等数学教学的探讨

通过对西南民族大学2004年数学建模公开选拔试题的评阅及分析，发现学生运用所学的知识解决实际问题能力的培养有待提高．这是现行高等数学教学所不能完成的，探讨了高等数学教学与数学建模培训之间的关系．对我们今后的教学和教改提出了一些想法．     

数学建模竞赛对大学数学教学的作用

高等数学是大学很多专业里面都有的课程,数学建模是将数学理论应用到实际生活中的一个途径,本文分析了数学建模竞赛和高等数学教学之间的关系。     

中职数学教学有效实施的对策研究

近年来，我国中等职业教育发展迅速，招生规模不断扩大，但生源质量普遍下降，学生文化基础薄弱，尤其是数学基础较差，缺乏数学学习的自信和兴趣。中职数学作为中职教学的基础课程之一，在教学内容改革与教学方式更新上虽作出了较大努力，然而实际收效甚微。因此，本文分析了中职数学教学有效实施的对策。     

高校数学概念教学探微

在高校数学教育过程中,概念教学是整体教学活动中的一个关键点,也是一个难点.文章从引入概念,解析背景;深化推广,拓宽视野;设疑问难,培养学生的数学思维三个路径,对高校数学概念教学进行探讨,阐述概念教学在推进素质教育的进程中,培养学生创新素质和创新思维的不可替代性.     

数学建模与高等数学教学

数学建模思想指导下的高等数学教学,能为抽象的数学理论创设或恢复数学创造的全过程,为学生提供一条解决实际问题的路径和学习数学的良好习惯。     

高等数学教学探讨

结合多年的教学实践,对如何讲好高等数学这门重要的基础课,进行了几个方面的总结和探讨。     

浅析数学史在医药高等数学教学中的作用

医药高等数学是中医药院校开设的一门非常重要的公共基础课程,因内容的抽象性、结构的严谨性、知识的连续性等,在教学过程中存在着一定的困难．实践表明,在医药高等数学教学中融人数学史,对于帮助中医药专业学生理解和掌握所学内容,激发学生学习兴趣,提升教学效果具有重要意义．针对医药高等数学的特点,结合教学实际,从五个方面分析了数学史在医药高等数学教学中的重要功能和作用．     

将数学建模融入到高等数学教学中

在现在的本科教学中,都遵循着传统思路：大一学习高等数学等数学基础课,大二或者大三开始单独开设数学建模课程。因此学生在学习高数的时候觉得枯燥无味,在学数学建模课程的时候又忘记了基础知识,二者之间缺乏过渡和融合,使得知识的掌握上不够连续。如果把数学建模融入到高等数学教学中,则可有效解决传统教学中的矛盾。     

从数学的价值看高等数学教学

从对数学的知识价值、应用价值、智慧价值、艺术价值、德育价值、心理价值的研究中，可以探索出高等数学教学的一些方法：(1)注意培养学生的学习兴趣；(2)注意培养学生的思维品质；(3)注意教学内容的选择；(4)注意数学应用能力的培养。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，