体育舞蹈选项课教学对女大学生A型行为的影响

为检验体育舞蹈选项课教学对女大学生A型行为的影响,采用A型行为类型量表（TABP）对大学生前后两次测试。结果表明,大学生中A型行为相当普遍,属于A型行为类型的女大学生较多;通过体育舞蹈教学可以改善女大学生的A型行为倾向,体育舞蹈的学习和锻炼是一种干预和改善A型行为的有效方法。这种轻松快乐的运动,使女生远离日常生活的自责、过敏、烦躁、紧张、孤独、抑郁、焦虑等不良心理倾向,同时体育舞蹈选项课的教学音乐可以使人们的心理得到放松,在优美的音乐中进行体育舞蹈练习可以拉近人和人之间的距离,消除人与人之间的对立和敌意。从而能够较好的干预和改善女大学生A型行为,达到了身心健康和谐。     

CAI在体育舞蹈教学中应用效果的研究

采用调查法、文献法、实验法,以长春师范学院2003级学生为对象,对CAI在体育舞蹈教学中的应用进行了深入研究,旨在为体育舞蹈教学寻求一种更为有效合理的教学方法,提高体育舞蹈课的教学效果,以适应现代教学的发展,同时,也为共同体育课促进大学生身心健康提供一种思路。     

CAI在体育舞蹈教学中应用效果的研究

采用调查法、文献法、实验法,以长春师范学院2003级学生为对象,对CAI在体育舞蹈教学中的应用进行了深入研究,旨在为体育舞蹈教学寻求一种更为有效合理的教学方法,提高体育舞蹈课的教学效果,以适应现代教学的发展,同时,也为共同体育课促进大学生身心健康提供一种思路.     

组合心理教学法在高校体育舞蹈教学中的实验研究

为了探索更为有效的教学方法,促进体育舞蹈课堂教学氛围地改善,提高学生的心理健康水平和技能掌握水平。[1]运用文献资料法、实验法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等多种研究方法,分析组合心理教学法运用到高校体育舞蹈教学中的情况,测试组合心理教学法的可行性和教学效果。结果表明：组合心理教学应用于高校体育舞舞蹈普修教学中具有可行性,能够取得较好效果：有利于提高学生自我放松的能力和心理健康水平;有利于提高学生对体育舞蹈学习的兴趣和主动性;有利于学生更好地掌握体育舞蹈技能。     

快乐教学法在高校足球教学中的实验研究

快乐教学法是现今新兴的体育教学方法之一,也是国家教育部门积极倡导的教学方法。本文通过教学实验研究发现,快乐教学法与传统教学方法相比,对大学生的足球技术、爆发力和心肺功能有更大的提高,同时更好地培养了大学生的学习兴趣、运动习惯以及终身体育的思想。     

合作学习教学法在体育专业大学生足球(普修)教学中的实验研究

为分析合作学习教学法在体育专业大学生足球(普修)教学中的实验影响,选取120名体育专业大一的男生为实验对象,分为实验组和对照组,实验组运用“合作学习教学法”进行干预,对照组只实施传统教学法。采用文献资料法、实验法、数理统计法等方法,系统探究两种不同教学方法的实验效果。研究表明：“合作学习教学法”在体育专业大学生足球(普修)教学中更有利于促进学生专项素质、足球技术、足球意识和足球整体教学效果的提升,可在高校足球普修课教学中借鉴应用。     

“学生提问”教学法在病原生物学教学中的优势

改革医学教学方法,培养具有创新能力的高素质人才,是目前医学院校教学改革的发展方向。本课题采用＂学生提问＂教学法在病原生物学中进行教学,与传统教学法相比较,显示出其特有的优势。不仅提高了学生学习的积极性和主动性,也有助于学生创新能力的的培养,增强学生在教学活动中的主体地位,保证了大学生知识、能力、素质的协调发展,很大程度地提高了教学效率和效果,同时还促进了教师自身素质的提升,是一种值得推广的教学方法。     

关于职业教育教学方法的几点思考

本文主要介绍了在高职教学中常见的教学方法,详细分析了各种教学方法的特点及应用,同时也比较了传统教学法和项目教学法的区别,进而明确了目前高职教育在教学中用采用更加灵活的教学方法,更有利于教学的顺利展开。     

浅谈体育舞蹈探戈舞舞者身体素质训练

本文运用文献资料法、专家访谈法,通过分析探戈舞的独特舞蹈风格特点,探讨探戈舞舞者身体素质的要求以及训练的基本要求,提出了符合探戈舞特点的肩、腰、腿、足等身体部位的多种素质训练方法及注意事项,以期为体育舞蹈探戈舞舞者身体素质训练提供理论参考。     

试论程序教学法在国际法课程中的应用

程序教学是建立在现代新行为主义上的一种现代教学方法。它以强化为核心, 遵循积极反应、循序渐进、即时反馈、积极强化、因人而异的教学原则。在国际法课程中应用程序教学法可以有效地激发学生的学习动机, 取得优于传统教学方法的教学效果。程序教学法的应用要求教师转变传统的教学理念。     

快乐体育教学可提高体育课教学效果

在体育教学中采用快乐体育教学法可以避免传统体育教学不足,可提高体育教学效果。     

高校体育舞蹈教学对学生身心健康的影响分析

体育舞蹈是近些年我国高校迅速发展起来的一门具有推广性的体育课程。高校体育舞蹈任课教师在开展高校体育舞蹈教学活动时,全面地了解和掌握高校体育舞蹈教学对学生身心各方面素质的影响,有助于指导所开展的教学活动向着更加科学化的方向发展。因此,该文从高校体育舞蹈教学对学生身体素质的影响（对学生身体形态的影响、对学生身体机能的影响、对学生柔韧素质的影响、对学生肌肉力量和耐力的影响）和心理素质的影响（有助于促进学生自信心的培养、有助于促进学生意志品质的培养、有助于促进学生人际交往能力的提升）两个方面入手,具体分析了其对于学生身心健康的影响问题。     

对健美操与体育舞蹈异同的分析

健美操与体育舞蹈在各高校已蓬勃开展,通过对两者之间存的异同进行探讨,使大学生、教师能够正确认识这两个运动项目的特点与风格,培养学生兴趣促进教学,使这两种健身项目更好地在高校中开展。     

高校体育舞蹈的创编及教学方法

通过对体育舞蹈创编原则及其动作要素、音乐选编的探讨与研究,结合大学生的特点,阐述了高校体育舞蹈的创编方法,并通过教学实践,提出了高校体育舞蹈音乐与舞步教法程序模式,探讨了高校体育舞蹈教学方法,旨在提高高校体育舞蹈教学质量,推进高校体育舞蹈的开展.     

快乐教学法的设想与实践

快乐教学法的目的是为了推行素质教育,根据社会需要的实际,在教学中引进快乐的理念,按照素质教育的要求,集众多教学法之长,在信息时代适合各级各类学校和成人教育共同使用的教学方法。     

视频教学法在《中国近现代史纲要》课堂教学中的运用

随着多媒体技术的发展,结合《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)的课程特点和大学生的实际状况,在《纲要》课教学中引入视频教学法,可以增加课堂教学的趣味性,有助于大学生相关能力的培养。教师在视频教学法运用过程中要注意一些要点,并遵循相应的步骤,重视视频教学法与其他教学方法的配合,才能取得理想的教学效果。     

PBL教学法在药学专业无机化学教学中的探索

目的:探讨PBL教学法在大理学院药学与化学学院药学专业无机化学教学中的应用效果。方法:研究对象为我院药学专业学生,分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学方法和传统教学方法进行教学,通过对两组学生进行理论考核及问卷调查,对考核结果进行比较。结果:PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,80%以上的学生持肯定态度。理论考核的得分PBL教学组明显高于传统教学组。结论:PBL教学法优于传统教学法,PBL教学法对提高教学质量确有实效,值得在无机化学教学中尝试和运用。     

逆向教学法在铅球教学最后用力阶段中的运用

在推铅球教学过程中,对“顺向”和“逆向”两种教学方法进行实验对比,证明“逆向教学法”更适合高校大学生的生理、心理特点,有利于提高学生学习的积极性和主动性。     

职业道德与职业指导教学中案例教学法的运用

案例教学法作为一种以学生为教学主体的新型教学方法,对提高课堂活跃度、增强学生学习兴趣有着显著成效。在中职职业道德与职业指导课程的传统课堂教学中,往往容易出现学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力的问题。案例教学法的使用有助于促进职业道德与职业指导课程的高效开展。该文通过对中等职业技术学校职业道德与职业指导课程教学现状的分析,比较案例教学与传统教学方法的区别。同时论述案例教学法在职业道德和职业指导教学中的应用,结合教学实际提出案例教学在职业道德和专业指导教学中的具体应用。     

浅析分层教学法在大学体育田径课教学中的应用

田径运动是各项体育运动项目的基础,是大学生进行体育锻炼的最佳方式。但是在传统的教学中教师过分强调技术性和竞技性,教学方法过于教条,未能体现＂以人为本、以学生发展为中心＂的教育思想。而在教学中采用分层次教学法既能克服教学中优秀生＂吃不饱＂的问题又能改善差生＂吃不了＂的现象,促进高校大学体育田径课教学质量的全面提高,更好地推进素质教育,完成＂健康第一＂的教学任务。