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郭丽华 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1998,(2):78-79
智力的核心是思维,而思维起源于问题.教师的最大艺术在于课堂上能集中和保持学生的注意,让学生主动进行积极思维,通过思维活动去获得知识和本领.对于知识的传授和能力培养是化学教学中双重任务,而能力的提高关键在于思维品质的培养.在教学中怎样才能做到培养引导的好呢?通过多年的教学实践,我觉得在化学教学中有三个思路:①教 相似文献
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鞠军 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(4):31-32
思维能力是发展其他各种能力的基础,是发展智力的核心.培养学生思维能力是学校教学的重要任务之一,对于中等职业学校学生尤为重要.结合教学实际对学生思维能力的培养进行有益探讨. 相似文献
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著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样地把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。好的导入，犹如乐曲的“引子”戏剧的“序幕”，具有酝酿教学情绪、集中学生注意力、渗透主题并将教学带入情境的效能。好的导入，可以实现认知、情感、行为 相似文献
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王秀敏 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2007,(2):62-63
化学是专业课的基础平台,它与专业课有着密切联系.例如畜牧兽医专业中的动物生物化学、动物药理、家畜卫生、理化检验、动物病理、动物防检疫、动物营养与饲料等课程,都要以有机化学知识为基础,都要用到分析化学的理论知识和操作技术. 相似文献
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化学教学的目的不仅是让学生掌握化学知识,更重要的是要让学生喜欢化学,热爱化学,具备一定的化学素养.为此,教师在教学过程中要设计教学情境,让课堂变得更加生动有趣,充满魅力.该文从精心设疑、讲述故事、进行实验、联系生活、运用多媒体等方面进行论述,设计符合新课程理念,有助于提高课堂效率和激发学生学习兴趣的教学情境. 相似文献
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张丹 《长春师范学院学报》2014,(9)
在高师初等教育专业小学各科教学法课堂,建构"三评一测"的立体化学习评价体系,突出以学生为本的教学理念,变传统的以教育理论考试和讲课为主的平面评价模式为以讲课、说课、评课、教育理论和新课标测试为主的立体式评价模式,注重学生教学能力的训练和研究能力的培养。 相似文献
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陈泽兵 《渝西学院学报(自然科学版)》2002,1(2):74-77
将扣球技术教学步骤划分为建立动作概念，简单条件下练习，复杂条件下提高，比赛中运用和巩固四个教学阶段，并对主要阶段的教学重点、主要的教学手段和方法进行了研究。 相似文献
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教学设计在英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵敏 《邵阳高等专科学校学报》2001,14(3):224-225
论述了传统英语教学中存在的问题，阐述了设计在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，及在实际运用中的作用。 相似文献
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浅谈如何上好高职院校的化学课 总被引：6，自引：0，他引：6
从四个方面探讨了如何上好高职院校的化学课，即：知识的深度和广度；领悟教材内容、把握教材主线；实验教学；学习方法．这种教学过程可以将教学一步步引向深入，使学生既有理论，又有实际技能，收到一定的效果． 相似文献
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如何搞好师范院校的教学设计，提高教学质量。教育理论是教学设计的理论基础，教育理论与教学设计的形成和发展，教学设计与教学实践的关系，教学设计在课堂教学中的应用。以知识为中心的教学设计的主要关观点，以学生为中心的教学设计的观点，两者存在的联系与分歧。教学实践的方式方法，教学实践过程中应注意的问题。教学模式的设计原则，不同学科的教学模式，几种教学模式设计。 相似文献
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目前的化学教学主要是以接受式教学为主,大多数教师应用的教学设计模式是：复习引入—精讲精析—巩固运用—检查反馈,在教学过程中教师只进行了知识的记忆、掌握等认知活动,缺少学生的情感、意志参与,没有更好发挥学生学习的主动性,学生处于被动接受的状况。怎样在新课改理念下发挥接受式学习与探究式学习各自的优势,使之更好地服务于教学,非常值得探讨和研究。 相似文献
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本文主要是根据作者多年的网页教学实践经验,探讨了在网页设计教学过程中如何实施实验教学法,并举例说明实施实验教学法的步骤与体会。 相似文献
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任务教学法提倡以有意义的交流活动为主，提高综合能力的培养，强调学习者主体的作用，已经成为我国外语教学中普遍推广的一种教学方法。在外语学习过程中，听、说、读、写、译各种实际运用能力的培养应当是一个整体的过程，而综合英语课程的任务就是把这几种能力的训练有机地结合起来。本文试图探讨任务教学法在英语专业综合英语课程教学中的积极指导作用，以期更好的指导综合英语教学实践。 相似文献