高师体育专业体操技术普修课教学实验刍议

通过对比教学实验，对高师体操课如何培养学生的能力进行了探讨。     

师范院校体育系体操普修课设置构想

通过体育教育专业体操普修课在新时期发展的历史回顾和现状分析,指出了过去大而全,重竞技体操技术教学模式和今天小而全,突出基本体操教学内容的弊端,提出了以竞技体操动作的基本组成要素和基本体操的理论知识相兼融的课程内容设置构想。     

小议我校体育系体操普修教材内容的选择

我校体育系体操普修课的教学内容已不再是以竞技体操的动作内容为主。调整后将以基本体操、徒手体操、轻器械体操内容的学习为主，如此有利于培养目标的实现。     

关于体操普修课技术教学的几个问题

为使体操普修课教学能尽快适应体育专业人才的培养目标,本文将分为三个方面进行论述。(一)注意身体的全面和一般发展练习;(二)特别注意身体姿态和技术规格的训练;(三)进行基本练习中,着重“注意力”的培养。     

体操普修课男子技术考核内容的改革研究

采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法及观察法等方法,对体操普修课男子技术考核内容进行了研究,从选择内容的依据,动作的规格和考试的内容等方面进行调查和分析。针对男子体操技术考核的典型动作分析,以改进教学方法,提高教学质量和教学效果。     

上饶师专体育系体操普修课教材内容改革的探讨

剖析了高等师范专科学校体育专业体操教学大纲中教材内容结构和学时比重诸方面存在的弊端，已不能适应学校体育发展和全民健身的需要。通过调查与分析，提出了调整教材内容结构和优选动作难度的意见，为体育系体操普修课教材内容的改革提供参考     

体育教育专业体操普修课基本素质评价标准的研究

国家教育部颁发的全国普通高等学校体育教育专业(本、专科)学科课程方案对体育教育专业各专项学时均有较大幅度的压缩，体操普修课的学时一般也由原来的200多学时压缩至80学时左右，这对技术难度较高的体操课的教学是一次严峻的挑战，该文作者针对体操基本技能学习所应具备的基本素质制定了相应的评价标准体系，以促进学生体操基本素质的发展，使学生在学时减少的情况下也能较快地适应体操基本技术的学习，从而保证课程的教学质量。     

试论体育院系体操普修课的教学

根据体育院系体操普修课的情况，运用系统化、程序化的教学模式的手段，充分利用科学的教学措施，体现教与学的“双主体”教学观，提高体操普修课的教学质量。     

重庆工商大学体育系体操普修课教学改革实践

采用问卷调查法，实验对比法等研究方法，对体育系体操普修课进行教学改革实验。结果显示，在素质教育思想指导下，改革传统教学方法，调整教材内容及比例关系，完善考核方法，树立以道德能力和创新精神为主的教学目标，有利于培养适应21世纪社会需要的多层次，多规格，多样化的高素质体育人才。     

大学生体育普修课考试过程中心理紧张个案研究

通过问卷调查法,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果发现大多数大学生在体育普修课考试过程中都存在着心理紧张现象。“不擅长考试内容,担心考试不及格”是学生紧张的主要原因。笔者试图从“澳革体育课评价体系”和“改革体育课程设置”两个方面来改善这种现状。     

大学生体育普修课考试过程中心理紧张个案研究

通过问卷调查法,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果发现大多数大学生在体育普修课考试过程中都存在着心理紧张现象."不擅长考试内容,担心考试不及格"是学生紧张的主要原因.笔者试图从"澳革体育课评价体系"和"改革体育课程设置"两个方面来改善这种现状.     

高师体育专业体操教学考核方法探析

在高师体育专业体操教学中，考核方法的不断改进、完善是十分重要的，检查、验证教学效果的好坏，考核的结果将是唯一的体现，对学生教育实习、实践能力的培养以及考核内容与方法的要求，也是体操教学的手段之一，主要探讨了如何改进考核的方式、方法，以提高学生的体操教学实践能力。     

高师体育专业体操课程教学改革的思考与实践

针对体操课程及教学时数的变化,分析了当前高师体育院系体操教学现状,且结合当前中学体育教学实际,提出了体操课程整体改革的构思,并在相应教学中进行了实际应用.     

体操普修课实施归级交叉分层次教学的实验研究

本文针对高校扩招后出现的体育教育专业学生在身体素质、运动能力、体育基础等多方而存在较大差异性和离散性的实际问题,通过在体操普修课教学中实施归级交叉分层次教学的实验研究,来解决传统体操普修课教学中比较突出的学生“吃不饱”和“吃不了”的教学现象,以提高体操普修课的教学质量。     

体操普修课结束部分放松性游戏的测试分析

对牡丹江师范学院体育系体操普修课结束部分运用放松游戏进行了实验，经过测试、对比、分析，归纳出了使用游戏的注意事项、限制条件及各类型游戏的适用范围．以寻找科学的教学途径．     

高师院校考试管理改革刍议

考试作为检查教学水平、人才培养情况的重要方式,是高师院校日常教学管理中不可或缺的重要环节。该文通过分析目前高师院校考试现状,对存在的问题提出了解决方法,并对高师院校考试管理改革工作提出了具体的建议和措施。     

高师体育教育专业体操普修课“课程组”合作教学方式初探

对合作师专体育教育专业体操普修课程在教学中一直存在的问题进行分析总结,并就针对问题进行的改革即＂课程组合作教学＂进行了阐释,重点对改革的效果进行了分析,目的是为进一步深化高校体操教学改革总结经验,为其它课程的教学提供参考。     

高师体育课程的改革与建设

在广泛调查研究的基础上,对目前高师体育课程的改革与建设进行了实验研究与理论分析,以期为高师体育课程的改革与发展提供参考依据,通过调查研究分析,得到了以下结论,高师普通体育课程应定位地全面提高第一个师范生体质健康水平,将来要从事的体育工作的综合素质以及强化大学生终身健康意识上,体育理论课在体育课中的比重应当加大;体育实践课程教学实现从“教师中心”向自我教育的“环境活用型”转变;体育课教学中内容的设置     

安徽省普通高校体育教育专业田径普修课程考核评价体系的研究

通过对安徽省10所高校体育教育专业田径普修课的考核内容、方法、项目与评价体系现状的调查研究,探索体育教育专业田径普修课评价体系的未来发展方向,为高校田径普修课的教学改革建立与教学目标相适应的、较为科学、系统、完整和规范的考核内容方法以及评价体系提供参考.     

对高师体育足球普修课实施考评学分制的探讨

考评学分制是当前高师体育教育专业所采取的一项新型的教学考核模式．我校作为山东省考评学分制试点单位,对足球普修课进行了一年的教改实验,为考评学分制在全省高师体育专业中的全面实施提供了理论和实践依据．