大学英语课堂语言"输出"情况的调查与分析

本文在对Krashen的"输入假设"理论反思的基础上介绍了Swain的输出理论.通过对96名非英语专业的大学生进行问卷调查,分析了他们对输出的认识,对课堂输出活动所持的态度,以及在输出中的困难和问题.根据这些分析,认为我国大学英语教学对输出的重视不够,应重新思考和定位外语课堂教学功能,努力创造语言输出环境和机会鼓励学习者进行语言输出,并且帮助学习者提高语言后续输入质量、充分利用输出项目测试对教学的反拨效应.