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| 走出校本课程开发的误区 | |
| 引用本文： | 陈贵.走出校本课程开发的误区[J].科技知识动漫,2007(9S):63-64. |
| 作者姓名： | 陈贵 |
| 作者单位： | 广西永福县永安中学,541809 |
| 摘 要： | 校本课程是课程管理权限下移之后，由学校管理和开发的一种课程形态。校本课程的有效开发，不仅能对国家课程起到重妻的补充作用，也是体现学校的办学特色、满足学生个体发展需要的重大举措。换言之，成功的校本课程是受教育者成长的重要资源。但由于一些教师（特别是农村教师）对“课程开发”这一概念的理解过于狭窄，以为校本课程开发就是编写学校教材和开发文本式课程内容，以供学生统一使用，从而导致了教师对校本课程的开发陷入了以下几个误区。第一段] |
| 关 键 词： | 校本课程开发 误区 学校管理 个体发展需要 农村教师 管理权限 课程形态 有效开发 |
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