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| 将研究性学习引入学科教学的思考 | |
| 引用本文： | 刘晋生.将研究性学习引入学科教学的思考[J].晋中学院学报,2004,21(1):66-68. |
| 作者姓名： | 刘晋生 |
| 作者单位： | 晋中师范高等专科学校,山西 晋中 030600 |
| 摘 要： | 在基础教育课程改革中,开展研究性学习,其针对性就在于改变课程教学实施过程中过于偏重传授式教学,过分强调接受性学习,以及死记硬背、机械训练的弊端,这对学生和教师都有重大意义。推动和加快新课程改革的发展,提高研究性学习的效率,促进广大教师和学生在课改中成长,有必要将由学校选定的部分教师承担的研究性学习课程指导的教改活动扩展到各学科的教师身上,将研究性学习引入各学科的教学之中,这不仅必要,也十分迫切。 |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 研究性学习 学科教学 教师 |
| 文章编号： | 1009-7058(2004)01-0066-03 |
| 修稿时间： | 2003年9月27日 |
Reflection on Introducing Researching Learning into Subject Teaching |
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