论基础教育新课程的实践偏差 |
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引用本文: | 庞彩兰,颜循泽.论基础教育新课程的实践偏差[J].广西右江民族师专学报,2005,18(4):110-113. |
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作者姓名: | 庞彩兰 颜循泽 |
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作者单位: | 广西合浦师范学校,广西合浦536100 |
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摘 要: | 新一轮基础教育课程改革给基础教育注入了生机与活力,但是,由于许多教师还没有完全从根本上把握新课程的理念,导致各种教育行为出现偏差,主要表现在几个方面:学生主体的表面化;以学生发展为本的肤浅化;合作学习的形式化;信息技术辅助教学的片面化;教师课程能力的不足。审视与反思这些偏差,将有助于基础教育课程改革向纵深发展。
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关 键 词: | 基础教育 新课程 实践 偏差 |
文章编号: | 1008-8113(2005)04-0110-04 |
收稿时间: | 2005-05-13 |
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