面向大规模多媒体任务的云计算平台设计研究

针对大规模多媒体任务的并行执行,设计了一个云计算平台——MMC(Multi-Media Cloud)。MMC根据任务的完成时间,为各个多媒体任务分配计算单元。同时采用卡尔曼滤波器对每个工作负载所需的资源数量进行准确地估计,并基于此对工作负载所需的实际计算单元进行调整。与现有的云计算平台相比,MMC能够最大程度地降低云基础架构的成本,并确保任务按时完成。     

基于互联网技术创新多媒体互动教学新空间

本文利用网络技术开发多媒体互动教学平台解决上述问题的可行性,提倡把互联网技术与传统多媒体教学进行深度融合,创造出多媒体教学的新生态,从而推动学生自主学习、提高学习效率。     

多媒体技术在《油品蒸馏测定》实验教学中的应用

该文阐述了利用多媒体技术将复杂的石油产品质量检测项目的教学变得形象直观的方法。对石油产品实验教学是一个良好的启发。对能源节约与减少环境污染也有着一定的积极意义。在新世纪石油资源越来越重要和紧缺的今天，尽量减少质量检验过程中的实验消耗用油对能源节约亦显得至关重要。在油品质量指标中，蒸馏项目是最基本的一项，它表征着油品在使用中影响发动机正常运转的关键性指标。在实验教学过程中，该项目最复杂，实验消耗用油数量大，污染严重。引用多媒体技术，将GB/T6536石油产品常压蒸馏特性测定法以动态虚拟的形式加以解析，不仅使学习者对本方法的学习变得简单容易，而且对于节约能源、减少环境污染都有着一定的积极意义。     

关于如何激发学生物理学习兴趣的探究

物理是一门抽象性较强的学科，需要学生保持一定的学习兴趣方能进入积极求知状态。教师要善于结合物理学科的特点、新课程改革倡导的教育理念以及现代化的教学手段，采取多种措施激发学生的学习兴趣，通过发挥学生的非智力因素的作用，调动学生的积极性，尽可能通过发挥非智力因素的影响，挖掘学生的智力因素，促使学生的物理学习变得丰富而高效。调动学生的学习积极性。     

浅谈多媒体辅助教学在高中英语中的应用

多媒体教学设备类是一种智能互动一体机,结合文字,声音,图形,图像,网络,在一个互动的功能.计算机.是,投影机,交互式电子白板,无线遥控,无线功率放大器,COM.小麦等.只要有时间投影可以实现这一机,全方位互动式教学,避免复杂的插接组合式,操作方便,成本低,具有占用空间小的优点.您可以快速收集知识直接在互联网上的视频显示在课堂教学,是培养学生的知识非常有益.直接把抽象的东西通过视频显示.在高中英语教学中,教师适时运用多媒体教学手段,充分发挥新技术的优势,克服困难,让多媒体技术在中学英语教学中的辅助作用,而不能用多媒体导向,能力也让同学们快乐的学习也可以得到一些语言的知识,基本的英语口语和书面能力.同时学生采用"听写、对照、译背"三步练习.教师引导学生听特定内容或由学生自己挑选感兴趣的视听信息,听写出视听信息的文本材料.对照是非常重要的一环,也是容易被忽视的一环.学生通过对照标准文稿就可以知道自己的错误和不足.     

多媒体汇报文稿的制作规范和使用规范

用多媒体手段进行汇报是信息时代的大势所趋,也是汇报者信息素养的一种体现。针对多媒体汇报中存在的巨大实效差异,笔者在对比、分析和实践的基础上提出了对多媒体汇报文稿的制作和使用进行规范,在规范的基础上去展现汇报者的艺术和才能、提高和优化多媒体汇报实效的思想。文中就多媒体汇报文稿的制作规范和使用规范进行了探讨,并就相关的技巧做了介绍。     

基于SPA的多媒体课件综合评价模型

针对目前多媒体课件评估中存在的不足,结合多媒体课件教学制作与开发,建立了一种基于SPA理论的多媒体课件综合评价模型.SPA理论是一种处理信息的有效方法,该方法能够客观地、准确地对多媒体课件进行综合评价,从而降低了多媒体课件评价中的人为因素干扰,为多媒体课件的开发利用、教学质量的提高提供了有力的保障.最后,通过实例说明了该模型的具体评价步骤和过程.     

高中化学实验运用多媒体教学技术管窥

实验是化学教学的基础。在开展高中化学实验的过程中,教师不可避免的会为同学演示教材中某些化学实验的整个流程,但是由于受到各种因素的制约,学生的观察效果可能不是很理想,这样将对学生的学习效果和动手实践能力产生不利的影响。将多媒体技术运用到高中化学教学中,不仅能够调动学生的学习兴趣,还能够丰富化学实验的内容,提高课堂的教学质量。