高职高专工科学生的数学程度转化

近年来,由于高校的不断扩招,高职高专学生入学时的学习程度存在较大差异,尤其是对数学有较高程度要求的工科类学生,入学时的数学程度相差很大,已成为影响整体教学水平提高的一大难题。一、数学程度差异的具体表现1.对基本概念和定理的理解、运用方面。有些学生对数学有很高的学习兴趣,可以很快理解老师所教的学习内容。而有些学生则不能用数学语言理解概念和公式。2.学习自控能力方面。有些数学成绩较好的学生课后能够自觉地针对课堂学习内容找出重点和难点来,并对其加以强化理解。而有些学生既找不出重点和难点,也提不出问题,且很容易受外界干扰,自觉性不强。3.解题积极性方面。教师往往会在课后根据教学情况布置相应的练习,以期提高学生理解问题和解决问题的能力,学生自然要加以重视。有些学生对老师提出的问题、布置的练习十分重视,而有些学生则缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋。4.练习、作业及复习方面。有些学生能够自觉完成老师布置的练习和作业,但有些学生却抄袭了事,没有掌握解题技巧,难以正确灵活地运用定理、公式来完成自己的作业和试卷。5.考试方面。考试是检验学生学习结果的重要手段,有些学生在考前全面复习,认真对待。但也有一些学生不重视考试,不愿认真复习...     

高职院校工科学生的英语教学

通过对高职院校工科学生的特点、专业特点及其对英语需求的分析，提出其英语教学既应重视基础又应重视专业英语的教学，并从工科学生的英语教学目标、教学方法、专业英语教学三方面进行了具体的阐述。     

新疆高职工科学生英语学习状况调查与对策研究

本文通过问卷调查对新疆一工科高职院校学生的英语学习状况进行了调查,通过分析统计,系统提出了一些对策--系统开展第二课堂活动--英语教师介入组织英语角、英语阅读俱乐部、英语沙龙和英语剧社,目的在于创作较好的英语学习氛围,提高学生的英语听说能力。基于学生的访谈和个案分析,上述对策是提高学生实际英语运用能力的有效途径。     

对提升工科学生职业能力的思考

制造技术的快速发展需要通过高职教育培养出更多的一线操作技术人才，从实践课程体系的构建、双师型教师素质、产学合作和课程评价等4个方面采取有效措施可以提升学生的职业能力。     

工科学生数学能力培育的思考

数学是工科学生重要的一门基础课，文中论述了数学的特点以及与工科专业的联系，在此基础上，探讨工科学生数学能力培育的几个关键问题。     

高校工科学生机械制图教学中的一些变革

讨论了传统机械制图教育的缺陷,只注重画法的技巧和节省时间和空间,已经不适应现在的计算机绘图的发展要求。计算机绘图是基于三维模型的建立,可以方便地形成各种投影视图和剖视图,因此对制图的要求提出相应的变化,可以多生成完整视图,多生成剖视图,可以生成轴测图。传统的教学方法应该加以修改,对机械制图的国家标准也做相应修改,把轴测图的要求写如国家标准中。     

计算机校内实训基地的建设与实践

<正>1.引言众所周知,大学内的工科学生以学习为主,其实践教学环节仅仅限于个别专业课程的实验实践,且学生毕业论文的设计又仅仅是作业式的完成与考核。这种大学培养学生的模式导致工科大学生缺乏实际应用知识的能力,没有实际项目开发经验。而在当前就业压力很大的情况下,实际项目开发经验和应用知识的能力对于提高工科大学生的就业竞争力,具有很大的作用。     

新建地方本科院校工科学生创新能力培育途径研究

文章基于新建地方本科院校工科学生特点和创新能力基本要素的分析,认为新建地方本科院校在工科学生创新能力培育途径上,既要考虑创新能力基本要素的体现,也要充分体现学生的个性,根据学生的个性特征进行培养,并初步分析了该类学生创新能力培育途径。     

工科学生的三个使命与技术经济学课程改革

在和谐社会建设中,工科学生要在业务上与时俱进,肩负起技术使命、经济使命和社会使命,就不能不学习技术经济学课程.通过比较研究发现,浙江科技学院工科专业与其他高校工科专业开设技术经济学课程存在较大差距,结合调查研究了解到工科学生和企业工程师对技术经济知识的需求情况,认为工科专业有必要开设技术经济学课程,并为加强技术经济学课程在工科专业中的教学提出了4点改革措施.     

浅议提高专科学校工科学生实习质量

实践性环节对工科学生极为重要。本文认为，要提高工科学生实习质量，必须抓好以下几方面的工作：（1）提高认识，加强领导，强化指导教师队伍；（2）加强管理，精心组织，严格考核；（3）在实习过程中，要加强学生的思想政治工作；（4）加强厂校联系，密切厂校关系，建立巩固的实习基地。