上天入地：思想史的边界与方法

思想史的研究方法与研究对象有十分密切的关系。通常情况下,研究对象多少已经决定了合宜的方法。甚至可以说,合宜的方法内在于对象,至少是内在于主体和对象的关系。思想史的研究有两条边界,一条是向上的通向哲学、形而上精神的世界;另一条是向下深挖的通向社会的、形而下生活的世界。思想史的这两条边界决定了思想史研究的主要方法取向。     

学术论文中的数字及其用法

(1)凡是可以使用阿拉伯数字且得体的地方,均应使用阿拉伯数字.(2)日期和时刻的表示方法:a.公历世纪、年代、年、月、日和时刻用阿拉伯数字.年份不能简写,如1993年不能写成93年.b.日期可采用全数字式写法,如1993-02-18或1993 02 18或19930218.c.日的时刻表示可用GB 2809的规定写法,如15时9分38.5秒写作15:09:38.5或150938.5.     

科技志志稿写作方法探析——以《广东省志（1979～2000）·科学技术卷》部分志稿为例

本文以《广东省志（1979～2000）.科学技术卷》部分志稿为例,从＂以时为序、一事一记＂、＂以事系人＂、＂记而不论＂、述体、语言文字的表达五个方面谈科技志志稿的写作方法。     

英语听写对听力理解的促进作用

听写是外语听力教学中常用的一种教学检查手段,而它对听力理解的促进作用却没受到足够的重视。通过分析听写法的特点,提出听写训练不仅能提高语言的综合运用能力,而且还能培养听者对信息的加工和处理能力,从而真正达到听力理解的目的。     

对几道有机化学反应式写法的辨析

依据化学反应历程对几种不同教科书中的烯烃与卤素加成、氢化铝锂或硼氢化钠还原醛酮、卤仿反应的相关习题进行科学的辨析，对如何得出准确、规范和严谨的答案进行探讨。     

浅谈小学习作评语的写法

评语是小学生习作评价中不可或缺的一部分。就教师而言，学生是否达到自己在习作指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定写作教学的坐标和方向，往往要通过习作评语传达给学生。就学生而言，苦心经营的一篇小文章，教师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生写作表现的总结，也是对写作教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。教师必须重视并写好作文评语。     

关于“作者简介”的写法

根据新闻出版署关于＂中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范＂的要求,每篇文章必须附第一作者简介,格式如下： 作者简介：姓名（出生年-）,性别（民族）,籍贯,职称,学位,主要研究方向及联系方式（E-mail/电话）。     

学术论文英文标题和摘要的写法

本从应用写作的角度，通过对一些学术论英标题和要的对比分析，找出其中的可取之处，指出不足，以期对那些苦于写要的朋友们有所帮助，更希望为提高我国学术刊物的质量尽一点微薄之力。     

混合方程递推公式的直接列写法

本文导出了混合方程递推公式的直接列写法。由于该方法的导出，使得计算机用暂态伴随模型法求解动态电路时，可以直接形成电路在不同时刻的混合方程。避免了重复、繁琐的矩阵运算，从而大大减少了计算工作量、节省了机时和内存，使暂态伴随模型法有更加广泛的使用价值。     

活用课文，提高学生习作水平

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学生应在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律。但我们的教学现状却与课标相去甚远，学生习作多是通俗作文教材的翻版。笔者认为，提高学生习作水平，要充分地活用课文，在课堂上引导学生从写作的角度感悟作者的写作方法，精心选择落笔点，巧妙地设计课堂小练笔，让学生在“得言”又“得意”的同时，润物细无声地提高学生的习作水平。