“3＋2”方案忧思录

今年全国有24个省、自治区、直辖市在高中会考的基础上实行了“3 2”方案，即高考科目的设置为文理科均考语、数、外，文科另加政、史；理科另加物、化。该方案在高考科目中，理科取消了政治科，这一新举措出台后在师生中引起了强烈反响．其利弊得失．众说纷纭，莫衷一是，笔者仅从政治学科的角度对“3 2”方案略陈管见，以抛砖引玉。     

科目式培训法促进新员工快速上岗

文章通过对各种员工技能培训方式的研究,提出了一种科目式培训法,可用于对新员工入职的快速有效培训,也可以适用于老员工的转岗培训。     

项目教学的误解与对策

文章从南洋理工学院采用的教学方法出发，分析了部分人对项目存在的误解，提出了为什么要开展项目教学，最后归纳了开展项目教学的对策。     

部分高校高等教育学专业硕士课程体系建设的思考

通过对我国13所高校2005-2006年度高等教育学专业硕士培养方案和课程设置的调查分析,在培养目标、科目内容、类别与学时等方面进行了比较,并对高等教育学硕士课程体系、学位课程和选修课程的设置提出思考.     

高校教育成本核算应着重解决的几个问题

从高校教育成本核算的范围出发,介绍了高校教育成本核算的内容和科研支出相关情况,探讨了高校教育成本的会计科目设置和固定资产折旧范围及计算方法.     

用“科目汇总法”编制现金流量表

企业必须在年末编制现金流量表，但用工作底稿法与T形帐户法两种编制程序编制现金流量表时，工作量较大，不易操作。本文介绍一种方法，能有效地减少编制现金流量表的工作量，且易于理解、操作性强。     

历史学习中如何树立“大文科”观念

新课程高中历史部分改革的一个重要理念就是加强各学科联系，提高学生的综合素质。文综各学科是相互联系的，历史是事件，地理是空间．政治是意识，语文是人文学科的基础，四者构成社会科学的框架。近年来的高考科目设置也是文、理科综合，文综试题的设计，都是问题立意，围绕社会热点问题，从不同角度进行分析。这就要求我们在学习过程中，树立“大文科”的观念，将文、史、地、政各科知识融会贯通．从而提高各科学习的综合效率。就历史学科而言，我觉得要注意以下几个方面。     

关于施工项目成本核算几个问题探讨

目前施工项目成本核算上出现的问题主要表现在:一是不能正确地设置成本核算项目和核算对象,无法为成本管理提供必要的数据信息;二是核算方法不符合企业的实际情况;三是成本差异分配不合理、支出无计划性;四是成本计量不真实、不完整,无法反映单项工程的实际成本;本文根据施工企业的实际情况,认真地分析成本核算中存在的上述问题和不足,提出了几点改进成本核算的措施。     

论公安院校治安专业学历教育的变革发展

公安院校治安专业（包括治安管理专业、治安学专业,下同）学历教育在新旧矛盾交织下形成了制约发展的瓶颈,只有变革才能跟上时代的发展要求。变革发展的关键环节是把握好变革的基点,即学科内容、培养目标、课程科目及实践环节的变革。学科内容变革包括创建治安学原理和开发治安技术;培养目标要高点定位,满足社会更广泛的人才需求;在此基础上...     

江苏省高考方案下选修科目如何适应高考

2008年的江苏高考方案(以下简称高考方案),与其他省份高考方案相比,思想更解放,思维更前沿,有其独创性。作为行动指南,认真学习、研究高考方案,对扎实推进课程改革、积极应对高考,有着