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1.
李静  曾琼芳 《井冈山学院学报》2006,27(5M):102-103,107
知识经济的到来拓宽了企业经济资源的范围,知识的载体——人力资源成为企业超额利润的最直接创造者,知识资本超越物质资本.比物质资本更具有增值性。财务管理是企业管理的核心,人力资源作为企业的核心资源,人力资源财务管理应该作为企业财务管理的核心重点内容,在理论和实践方面受到重视。  相似文献   
2.
知识经济的到来拓宽了企业经济资源的范围,知识的载体--人力资源成为企业超额利润的最直接创造者,知识资本超越物质资本,比物质资本更具有增值性.财务管理是企业管理的核心,人力资源作为企业的核心资源,人力资源财务管理应该作为企业财务管理的核心重点内容,在理论和实践方面受到重视.  相似文献   
3.
《Professions for Women》中的评价研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
评价理论是在系统功能语法的基础上发展而来的,可看作是一种语篇研究的新视角,是对人际功能的深化和拓展。作为评价理论研究的语料多取材于小说、新闻报道或其它应用型语篇。本文用评价理论对Virginia Woolf的散文《Professions for Women》的第一段进行了分析。以揭示评价理论在散文语篇中的适用性及删散文的特点是如何通过评价理论得以体现的。  相似文献   
4.
以初始镍质量浓度为50 mg/L的柠檬酸镍废水为研究对象,第一段采用芬顿法进行破络,第二段采用“O3/Fe2+”臭氧组合工艺进一步处理。探讨了芬顿段H2O2投加量和臭氧组合工艺中pH、臭氧投加量、Fe2+投加量、干扰离子对于镍离子去除效果的影响。实验结果表明,芬顿段最佳条件:H2O2投加量为0.15 mL/L,初始pH为5.0,Fe2+投加量为111.11 mg/L,反应时间为12 min;臭氧组合工艺段最佳条件:维持O3质量浓度为30 mg/L,反应时间为18 min,在两段工艺的最佳条件下,柠檬酸镍废水中约99.8%的柠檬酸镍得以去除,出水镍浓度达到国家排放标准。  相似文献   
5.
运用自我描述法,从内容上分析表明大学高年级学生自我概念的发展具有全面性、客观性、矛盾性、虚幻性,自我认识存在偏差等特点.说明在教育中应重视形成学生正确的自我概念.  相似文献   
6.
创建高校教师文化刍议   总被引:1,自引:0,他引:1  
影响教师文化的因素是多层次、多方面的,从民族文化传统的渐染到教育思想的熏陶,从国家教育政策的交化到学校制度和校领导的改变等,诸多因素的变化都会引起教师文化发生不同程度的变革。从高校教育者与学校互动的视角来看,以下路经将有利于优秀教师文化的创建:创新管理思想,深化教学改革,完善考核制度;尊重学术自由,营造良好的学术氛围,建设先进的学科文化;广建团体,增加教师平时的学习和文化活动,广辟途径。提高广大教师的文化素养;拓展交流渠道,创建优秀的网络文化。  相似文献   
7.
红曲菌Fosmid文库的构建与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用低熔点琼脂糖包埋红曲菌细胞核制成胶块,然后利用蛋白酶K消化被包埋的细胞核,纯化胶块里的大片段DNA,随机剪切法回收40 kb左右的DNA,与 Fosmid载体连接,经包装、转染构建红曲菌的基因组Fosmid文库,库容量为3×104,平均插入片段长度为36.6 kb.将其中7700个单克隆保存于21块384孔微孔板中,-80℃储存.该文库符合黏粒文库的品质要求,为克隆聚酮化合物基因簇或其他重要基因及其功能的研究奠定了基础.  相似文献   
8.
财务一卡通系统的分析与设计   总被引:2,自引:2,他引:0  
财务一卡通系统,对于高校建立财务管理信息化平台,实现人、财、物的有效、合理组合,达到人、财、物的最佳配置;对于加强高校财务管理,提高高校财务管理水平和办学效益,使高校财务管理工作适应高教事业发展,实现由报账核算型向核算管理型转变;对于高校欠费管理以及收费标准的制定和实施,均具有实际指导意义.只有充分认识该系统的作用才能合理分析系统的需求,设定其构建原则,从而确定其功能模块.  相似文献   
9.
地膜覆盖对土壤温度、水分的影响及节水效益   总被引:40,自引:3,他引:40  
通过地中蒸渗仪和试验场种试验,探讨了地膜覆盖,桔杆覆盖,无覆盖种植条件下土壤温度,含水量垂向分布及变化特征,根据水量平衡要素观测资料,分析了地膜覆盖和无覆盖条件下作物不同生长期土壤蒸发,土壤水发补给才消退规律,研究了不同地下水埋深条件地膜覆盖种植的增产效益和节水效益,着重阐述了地膜覆盖种植在控制作物棵间蒸发,节约用水,开发和利用土壤水资源和降水资源中的重要意义。  相似文献   
10.
本文提出了各类科研成果的综合评价统一指标体系,建立了科研成果的二层模糊综合评价模型及权系数计算公式,经验证,效果较好。  相似文献   
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