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英语口语能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻.本文从现今英语口语教学中存在的问题入手,从课前、课堂和课后三方面简述了教师在英语口语教学过程中的教学主导作用.提出了创造真实语境,加强小组交际教学,课堂内外相结合,提高学生口语交际能力的建议. 相似文献
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为配合西南大学计算机专业研究生创新能力培养的系统实践,帮助考取研究生的本科生尽快掌握学术研究方法,适应研究生阶段创新能力的培养流程,本文从本科毕业设计入手,通过引入创新的研究生培养方法,以科研课题和项目激发学生的学习内驱力;以科技查询工具的使用培养其信息搜索能力和科研问题辨别能力;以科研论文的撰写流程锻炼学生创新思维模式,提高学生实践能力和培养其创新精神. 相似文献
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土壤及其组分对表面活性剂Tween80的吸附作用及影响因素 总被引:2,自引:0,他引:2
采用批量实验方法研究土壤及其组分对Tween80的吸附作用及影响因素, 并分析了土壤吸附Tween80的机制. 结果表明: 原土(S1和S2)和去除有机质的土壤样品(S3和S4)对Tween80吸附的热力学过程均随着平衡质量浓度的增加而增加, 并且逐渐趋于平衡; 整个吸附热力学过程更符合Langmuir模型; 土壤有机质和矿物质是吸附Tween80的重要物质, 矿物质对吸附Tween80的作用更大, 而且土壤对Tween80的吸附作用依赖于二者的结合; 土壤样品及其组分对Tween80的吸附量随着温度和初始质量浓度的增加而增加, 随着pH值的升高而降低; 土壤及其组分对Tween80的吸附能力及其在同一条件下的吸附量大小为S4>S3>S1>S2. 相似文献
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长春市土壤重金属化学形态与土壤微生物量、微生物商和代谢商之间的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
通过样品采集和室内分析相结合的方法研究了长春市城市土壤重金属化学形态与土壤微生物量、微生物商和代谢商之间的关系,以及土壤理化性质对重金属形态与土壤微生物量、微生物商和代谢商之间关系的影响.实验结果表明:城市土壤环境的空间异质性是引起城市土壤微生物参数的空间分异性的主要原因.长春市土壤重金属(Pb、Cd、Cu、Zn和Ni)不同的化学形态对土壤微生物量、微生物商和代谢商的影响明显不同,且土壤理化性质对它们之间关系的影响比较显著.采用重金属化学形态与微生物学指标相结合的方法评价长春市土壤重金属污染状况时,应该剔除土壤理化性质的影响.可以选择碳氮比与有机结合态Ni含量相结合的方法评价长春市土壤重金属污染状况或者确定重金属污染的临界浓度. 相似文献
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基于MATLAB板式电势差计测量的数据处理 总被引:2,自引:1,他引:1
通过对比MATLAB拟合曲线和手工作图数据处理过程和实验结果,论述MATLAB语言在普通物理实验数据处理过程中的辅助作用.实践证明,在物理实验引进MATLAB语言,可得到相对准确的拟合直线,且减少了计算工作量. 相似文献
6.
普通物理实验中,金属丝杨氏模量的测量实验是一个经典的实验.杨氏模量的传统实验方法(拉伸法)是通过间接测量金属丝的微小伸长量而获得的. 相似文献
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铬酸钡比色法测定饮用水中硫酸盐含量,是几十年来常用的传统方法。需2—3次的多次加热,方法繁锁,且重现性差,操作不便。本文提出了对该方法的改进方法和步骤,减少了加热次数,简化操作程序,增加沉淀粒度,加快过滤速度的改进方法,且提高了工作交率,提高了测定的精密度和准确度。值得有关单位推广应用。 相似文献
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采用批量平衡法研究了东北地区典型黑土对四环素类抗生素土霉素(OTC)的吸附动力学特征,以及离子强度、温度和腐熟牛粪DOM对黑土吸附OTC的热力学影响。结果表明:OTC在黑土上的吸附动力学过程包括快速吸附和慢速吸附2个阶段,而且可以较好地被准二级动力学方程拟合。黑土对OTC的吸附过程为吸热熵增反应,属熵增控制过程,且黑土对DOM的吸附以化学吸附为主。Freundlich模型对不同因素影响下DOM在黑土上的吸附热力学过程均能进行较好地描述。离子强度的增加抑制了OTC在黑土上的吸附,不同离子强度作用下黑土对OTC的吸附能力顺序为0.001 mol/L0.01 mol/L0.1 mol/L。温度的增加促进了OTC在黑土上的吸附,不同温度作用下黑土对OTC的吸附能力顺序为35℃25℃15℃。DOM的存在抑制了黑土对OTC的吸附,而且抑制作用随着DOM浓度的增大而增大。黑土对OTC的吸附能力随着OTC添加顺序的不同而改变,符合以下规律:T_s(DOM与OTC同时加入)T_O(先加入OTC)T_D(先加入DOM)。 相似文献
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专业英语是一门由专业教师授课涉及专业领域的双语教学课程,对学生专业英语水平的提高起着关键性的作用,本文仅探讨专业英语在翻译过程中应注意的几个问题. 相似文献