师生共生共长的环境工程创新本科教育实践初探

以广东工业大学环境工程专业教学为例,分析了当前教育体制下工科本科教育中存在 的主要问题。以教师和学生能力提升为核心,提出以教育思想和教育方法引领、工程教育专业认 证规范人才培养,产教学研深度融合促进人才培养,优化团队教学和建设“金课”,促进创新课程的 改革与发展,严格毕业论文的过程管理和出口质量控制等综合改革措施;力求学科-专业-教学团 队三位一体、专业教师师德师风和能力持续提升、教学竞赛促进教师成长等师资队伍建设措施;进 行制度和经费保证、教书育人与实践能力的评价与激励、教学质量闭环监控、产教学研实习实践等 教学质量保障体系建设。构建师生共生共长的环境工程创新本科教育体系,达成对学生的专业培 养目标和毕业要求。     

超声协同纳米TiO2光催化降解活性染料的初步研究

将超声氧化与多相光催化技术相结合并且用于活性染料的降解,实现发现超声增强光催化技术可以有效降解该活性染料,而且在超声增强光催化体系中存在较强的协同催化降解作用。     

超声协同纳米TiO_2光催化降解活性染科的初步研究

将超声氧化与多相光催化技术相结合并且用于活性染料的降解，实验发现超声增强光催化技术可以有效降解该活性染料，而且在超声增强光催化体系中存在较强的协同催化降解作用，     

三维电极电助光催化降解直接染料的可行性研究

半导体光催化氧化法作为一种降解有机污染物的深度氧化技术已被人们关注, 其中以二氧化钛的多相光催化作用的研究尤为热门［1］.作为绿色环保型的光催化净化剂的二氧化钛,具有高活性、安全、价廉、无污染等优点. 本文在多年研究三维电极的基础上［ 2,3］,将多相三维电极技术与多相光催化技术相结合,试图通过“巧妙的组合”以期达到1+1>2的目的,构成了一种很具特色的多相三维电极电助光催化新体系.并且试图通过外加电场来消除光生电子,以增加净空穴量,从而提高二氧化钛粒子的光催化效率,以求取得最佳的效果.     

催化动力学光度法测定痕量亚硝酸根

基于在磷酸介质中，亚硝酸根对溴酸钾氧化氯酚红反应具有很高的催化活性，建立了测定痕量亚硝酸根的催化光度法，并讨论了其动力学条件。本方法的线性范围为０．０４－１４ｍｇ／Ｌ，检出限为０．００７ｍｇ／Ｌ，回收率为９８．７％－１０２％。方法简便，快速、选择性好用于地表水，食品及土壤样品中的亚硝酸根的测定，结果满意。     

肉桂酰氧基苯基卟啉及钴配合物的合成及其光催化性质

合成了四－对（肉桂酰氧基）苯基卟啉及其钴配合物,以ＣｏＴＣＣＯＰＰ）,以ＣｏＴＣＣＯＰＰ为催化剂对芳香醛的光催化氧化行为进行了研究,探讨了底物效应,光催化剂的取代基效应、光源效应其反应机理。     

四溴双酚A对人体呼吸系统细胞16HBE和Beas2B的接触暴露毒性机制

四溴双酚A(TBBPA)是一种应用量非常大的化学品,广泛用在印刷电路板以及其他聚合材料的阻燃剂中.作为一种环境污染物,其普遍存在于各种非生物和生物介质中.本研究采用人体支气管细胞Beas2B和肺上皮细胞16HBE作为研究对象,开展了TBBPA的接触暴露毒性研究.结果显示,随着TBBPA的暴露浓度从0μmol/L增加至50μmol/L,两种细胞的存活率均逐渐下降,细胞通透性不断提高.此外,流式分析也表明了细胞在暴露后出现了部分凋亡,且随着浓度的提高,凋亡率也随之提高.进一步通过基因表达测定分析发现,与细胞凋亡相关基因p53,Survivin, bax, bcl-2, Caspase-3, Caspase-9的表达量均出现不同程度的上调,其中24 h的暴露相较于12 h会激发更为强烈的表达上调.此外,对暴露过程中细胞胞内活性氧(ROSs)组分、抗氧化性酶SOD和CAT活力活性进行了测定.两种细胞内的ROSs组分和抗氧化性酶均出现明显的提高,表明细胞在TBBPA暴露过程中收到了一定的氧化损伤并出现了氧化应激.