素质教育中化学课堂教学特征初探

化学课堂教学是化学教学中实施素质教育的主渠道。在化学教学中应注意以下问题:(1)面向全体,注重差异,充分体现学生的主体性。(2)注重实验,充分展示科学的认识过程。(3)注重培养学生的科学思维,注意提高学生的能力。(4)既教书又育人,注意培养学生的非智力品质。(5)接近生活、社会,注意培养学生应用科学的意识。(6)指导学生自学,注意培养学生学习的独立性。(7)使用多种现代化教育技术。     

银行信用缺失的风险

在社会信用体系中,银行信用是支柱和主体信用,是连接国家信用和企业信用、个人信用的桥梁,在整个社会信用体系的建设中,具有先导和推动的作用。可以说,银行信用的正常化,是整个社会信用健全完善的重要标志,也是构筑强健金融体系的基石。银行信用的缺失在一定程度上破坏了金融市场的有序性、公正性和竞争性,给金融发展环境造成许多不利影响。目前,银行界逐步从"存贷款"管理转移到以     

准噶尔盆地四棵树凹陷头屯河组孔‒缝双重介质致密砂岩储层特征分析

综合利用岩芯、露头和测井资料, 恢复准噶尔盆地四棵树凹陷头屯河组的沉积环境, 对致密砂岩储层进行岩相学、储集空间种类和成岩作用分析, 并分析影响储层性能的主要因素。结果表明, 四棵树凹陷头屯河组孔?缝双重介质型致密砂岩储层具有“三低一弱”的特征: 低成分成熟度, 低泥质含量, 较低胶结物含量, 较弱的溶蚀作用。孔隙主要由残余粒间孔及少量粒内溶孔组成, 裂缝主要为层理缝和成岩缝。控制四棵树凹陷头屯河组致密砂岩储层物性的主要因素为沉积环境、埋藏过程、压实作用以及构造作用。发育于高泉背斜和西湖背斜中的辫状河三角洲前缘的致密砂岩储层具有良好的勘探前景, 具有少量塑性颗粒含量的中?粗砂岩物性较好。储层物性主要受压实作用控制, 溶蚀增孔和胶结减孔作用较弱, 裂缝发育层段储层的物性较好。