燃煤电厂脱硫废水的零排放处理工艺

目前火电厂普遍使用的脱硫在实际的生产过程中会出现工业脱硫废水,而且水质极为特殊,会含有不同的重金属,高密度的悬浮物以及无机盐之类的杂质,对于环境产生了巨大的污染,而且处理困难相当之大。所以,对脱硫废水必须进行独自的处理。本文介绍了燃煤电厂脱硫废水处理工艺上的目前情况以及处理工艺的具体程序,并对燃煤电厂脱硫废水的来源及特点进行分析。     

中外工学结合人才培养模式对比分析

工学结合作为现代高职教育的一种人才培养模式和发展方向,极大地提升了高职院校的可持续发展力,但是与其他高职教育比较发达的国家相比,我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,管理模式相对滞后.因此,在学习借鉴国外先进经验的同时,有必要结合国情对模式的主题、功能、结构等进行认真总结和分析,从而选择多方位、全过程的实施路径和管理方式.     

工学结合人才培养模式的核心特征与实践建构

工学结合作为一种新的人才培养模式对高职院校培养合格的应用性人才具有越来越重要的意义和作用.国外工学结合人才培养模式在教育管理制度执行、教学制度实施、课程建设、与行业企业的合作、政府政策支持与资金投入等方面的经验值得我们借鉴.     

聚酰亚胺不对称多孔膜的制备及表征

采用非溶剂诱导相转化法制备具有低导热系数的聚酰亚胺(PI)不对称多孔膜,考察成膜温度、涂膜厚度对聚酰亚胺多孔膜形貌和结构的调控作用及对各项性能的影响。采用傅里叶红外光谱仪(FT-IR)、热机械分析仪(TMA)、热重分析仪(TGA)、扫描电子显微镜(SEM)等对制备的聚酰亚胺多孔膜的热稳定性、孔结构与形貌等进行表征。结果表明:采用非溶剂诱导相转化法制备的聚酰亚胺多孔膜为不对称膜,且具有较低的导热系数;随着成膜温度的升高,薄膜的孔结构由指状孔逐渐变为海绵状孔,薄膜孔隙率由84.5%下降至72.5%,材料的导热系数由0.041 7 W/(m·K)降低至0.036 3 W/(m·K)后又升高;随着涂膜厚度的增大,指状孔与海绵状孔的孔径都增大,由于海绵状孔的数量增加,导致薄膜孔隙率下降,导热系数呈先降低后增大的趋势;孔隙率为86.6%时,导热系数低至0.032 6 W/(m·K)。     

聚酰亚胺泡沫材料制备工艺研究

采用两步法合成聚酰亚胺(PI)泡沫,考察3种去除N,N-二甲基乙酰胺(DMAc)溶剂的工艺对PI泡沫性能的影响。以均苯四甲酸酐(PMDA)和4,4′-二氨基二苯醚(ODA)为原料,在DMAc中合成聚酰胺酸(PAA)溶液,用边加水边超声、加水后超声和加水后静置的3种工艺萃取溶剂,最后经高温热亚胺化法制备得到PI泡沫。采用傅里叶红外光谱仪(FT-IR)、扫描电子显微镜(SEM)、比表面积测试仪、导热系数测试仪、静态热分析仪等考察样品的结构和性能。结果表明:超声处理的泡沫内部主要以层状的网络结构为主,而静置工艺的泡沫内部可见明显孔洞(孔径5～20μm);两种超声工艺制备得到的泡沫导热系数为0.08～0.09 W/(m·K);3种泡沫具有相似的热分解温度和玻璃化转变温度,热分解5%的温度为552～568℃,玻璃化转变温度为325～328℃。因此,PI泡沫具有较好的耐热性。     

用主成分分析法研究落叶松的树干材积

用主成分分析法建立的理想削度函数式 ,计算 1 45株长白落叶松的树干材积 ,其材积总和精度高于实验形数法计算的精度 ;本公式计算的单株材积误差率为 - 1 1 .63%～ 1 6.3% ,而用实验形数法计算的单株材积误差率为 - 1 2 .69%～ 1 7.85 % .     

工学结合人才培养模式探索

“校企合作、工学结合”是当前高等职业教育必须要走的一条办学之路.当前,工学结合的人才培养模式还面临着诸多实践难题,可以探索双体系教学、双大纲教学、双教材教学、双基地教学、双师教学、双(多)证书教学、双身份教学等多种工学结合的人才培养模式,为社会培养更多的高素质应用型人才.