高职高专学生资助工作应诉诸情感和人文关怀

高职高专家庭经济困难学生资助体系的构建应诉诸情感和人文关怀:建立危机管理和预警系统,健全心理健康三级保健网络,重视人性化的资助方式,帮助学生树立自立自强的思想,组织以家庭经济困难学生为主体的社团,开展丰富的社会实践活动等。     

高校家庭经济困难学生心理资本开发策略

参考有关研究成果,以FredLuthans等人的心理资本理论为基础,介绍心理资本的主要内涵、构成要素以及干预模型,阐述高校家庭经济困难学生心理资本开发的现实意义,提出高校家庭经济困难学生心理资本开发的路径和策略：做好生涯规划,放飞人生希望;建立科学归因,培养乐观心态;创设成功体验,增强自我效能感;增强心理韧性,提高抗挫折能力。     

职业学校课堂问题行为的现状调查及其矫正模式研究

通过对职业学校学生课堂问题行为的现状调查和分析,采用＂行为导向＂的课堂问题行为矫正模式,以觉察课堂中的问题行为和潜在的问题行为为起点,经过诊断,确定矫正目标,并运用有效的矫治方法,对问题行为改正的成效进行检评,可以塑造和发展良好的行为。