高水平运动员人才培养与教学管理探析——以三峡大学高水平足球队为例

三峡大学足球队组建于2005年秋,承载着对内活跃校园文化生活、对外宣传三峡大学形象,同时为国家培养全面发展的高水平体育人才,完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务,为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展作贡献的使命。组队三年来,多次参加国际、国内比赛,成绩斐然,先后有三人次参加国家五人制足球队集训、比赛。对高校高水平运动队而言,专业学习与训练竞赛是不可分割的整体。如何在提高运动员专业竞技水平的同时提高专业文化知识水平,处理好运动竞赛与文化学习的关系,本文拟根据三峡大学足球队成立以来教学管理运行情况来探索高水平运动员人才培养与教学管理管理的一些做法,供借鉴参考。     

伦敦奥运会中国男子体操比赛金牌预测

体操是我国竞技体育运动中的优势项目。41届伦敦世锦赛至43届东京世锦赛中国男队都取得了优异的成绩:伦敦世锦赛6枚奖牌居榜首,鹿特丹世锦赛则是4金2银的绝对优势领跑世界,东京世锦赛中国男队以3金2银1铜获得金牌首位。透过奥运周期内世锦赛比赛成绩,往往能预测奥运会奖牌的大概走向,因此,本文通过分析伦敦奥运会前的三届世锦赛比赛结果,试图对中国男子体操队在伦敦奥运会的比赛结果做一个大胆预测。     

案例教学法在《体育产业经营管理》教学中的运用

根据《体育产业经营管理》课程综合性、应用性和实践性强的特点,采用案例教学法能够有效地提高学生综合运用知识的能力,培养学生系统思维的能力、分析和解决问题的能力,以及沟通表达能力;教师要注意案例教学中的一些问题,切实提高课程教学效果。     

鹿特丹世锦赛中国男子体操比赛述评

体操是我国竞技体育运动中的优势项目,中国男子体操队一直是中国奥运会金牌大户。2010年第四十二届世界操锦标赛在荷兰鹿特丹举行,中国男子体操队派出了一支年轻的阵容,取得了四金二银的优异成绩。本文试图在回顾比赛过程的同时,探寻中国男子体操队金牌后面的一些问题和隐患,为进一步提高训练水平,确保2012年伦敦奥运会夺金战略提供借鉴。     

地方综合性院校体育本科大类人才培养模式构建与实践——以三峡大学为例

体育大类人才培养,指从传统的单一学科背景下的"专业对口"培养为主,转变到综合学科背景下,通识教育基础上的宽口径专业教育,培养"厚基础、宽口径、高素质、应用型",具有自主学习能力的高素质创造性人才。三峡大学从2004年起,酝酿并尝试构建本科体育大类培养人才模式,于2006年秋季开始实施。本文以三峡大学为例,探讨了地方综合性院校该如何有效地实施体育本科大类人才培养模式的构建与实践。     

浅析少儿体操的专项身体素质训练

多年来,体操早期专项化训练一直被各国所重视,它对于体操后备力量的培养、促进体操竞技水平提高起到了积极的作用。竞技体操早期专项化训练是体操发展的必然规律,它体现了两个方面的含义:早期专项化是基础性训练;早期专项化是准备性训练。无论是基础性训练,还是准备性训练,体操初级训练都应该是在扎实的专项身体素质练习的前提下的基本技术练习和体操意识培养。科学的早期专项身体素质训练所打下的基础无疑对未来发展运动技术水平起到直接作用。     

从伦敦世锦赛看我国男子体操队的优势与隐患

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑推理法等研究方法,对41届伦敦体操世锦赛中男子竞技体操比赛情况的相关数据进行了归纳与统计与分析。结果表明:目前世界男子竞技体操水平已渐趋接近,我国男子体操队在自由体操、吊环、双杠、单杠和鞍马等项目上有着一定的夺牌优势,但在个人全能和跳马等项目上实力则相对较弱。     

第44届体操世锦赛日本男队崛起给中国队的启示

第44届体操世界锦标赛于北京时间2013年9月30日在比利时安特卫普开幕,历时7天结束。日本男队获得四枚金牌,一枚银牌,两枚铜牌。巴西、韩国、荷兰各获得一枚金牌,中国队仅获一枚金牌(与日本并列),为十几年来世界大赛成绩最差的一次。中国队新老交替尚未完成,更缺乏杨威似的领军人物,里约奥运周期备战任重道远。