谈谈普通测量中角度测量的教学

角度测量是测量工作的基本内容之一,在测量课教学中占有很大的比重。笔者通过多年的教学实践,对角度测量的教学重点、讲授方法及应注意的几个问题谈了自己的看法。     

“测量误差”在教学中应注意的几个问题

“测量误差”是测量学课程中理论性较强的内容。它与测量成果的质量有着直接联系，因此，在教学中必须将各类误差的性质、内在联系、区别、各精度指示的适用范围以及消除（或削弱）误差的方法等问题讲清讲透，使学生能将测量误差的基本知识正确地运用于测量实践工作中。     

搞好测量实验室建设,为教学服务

测量学在专业基础课中，有其特殊性，实践性很强。近几年来，尽管测量课学时一再被压缩，但实验实习却一直没减少，实践教学的比重占该门课总教时的45％，要搞好实践教学，实验室是一个重要环节，因为测量实践教学不少的工作是要在实验室的配合下完成的。测量实验室是配合教师开好实验课，搞好教学实习的必要条件，亦是完成实践教学、提高教学质量的重要保证。1实验室的必备条件实验室是为教学服务的，为了能更好地做到这点，实验室应具备一些必备条件。1．亚实验室应由懂专业，懂仪器性能、构造的人员管理。测量仪器的管理问题，在我们学校…     

面向21世纪的测量学教学改革

第五届全国测量学课程改革研讨会于1998年3月27日至3O日在广州市举行。这次会议是由中国测绘学会测绘教育委员会和广州南方测绘仪器公司联合召开的。出席这次会议的代表来自全国50所高等院校和中等专业学校共7O人，会议共收到论文80余篇，涉及面广，内容丰富，有测量学的教学内容、教学方法、教材建设、教学手段、成绩考核、教学实习及生产实习诸方面的问题。这些论文集中论述了在新的专业目录下，面临世纪之交人才的培养进行测量学课程改革的关键性问题，同时还讨论了新的测绘科学应充实到测量学课程教学中的必要性和迫切性。会议遵循“改…     

深化教学改革 适应专业需要

非测绘专业的测量学教学，近几年来存在的共性问题是内容多，学时少；传统的教学模式，阻碍了教学内容的更新和新内容的充实；只注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养；虽是专业基础课，但不被人重视。这些问题，直接影响教学质量的提高。为了适应专业和现代化的需要，必须深化测量学的教学改革。     

谈谈测量仪器的使用与维护

文章说明了正确使用测量仪器的基本原则，分析了测量仪器使用中常见的故障，提出了测量仪器的维护方法。     

竖直角观测

针对竖直角观测的课堂教学，如何讲授才能获得好的教学效果这一问题，从教学目的、教学内容、教学方法、教学重难点等方面进行了阐述。