英语存在句的图形-背景分析

存在句是英语中的一种特殊句型,其形成是有其语言认知基础的。本文从认知语言学的角度,运用图形-背景理论分析存现句,揭示了英语存现句的认知特点和规律。     

CBI 语言教学模式理论探究

作为语言教学的新范例，CBI教学以其全新的教学理念在国际语言教育界受到极大地青睐。这种以特定主题或学科内容为依托的语言教学模式得到了二语习得理论、建构主义学习理论及交际语言教学理论的支持。根据内容驱动的强弱程度，最基本的教学范式主要有保护式、辅助式和主题式。     

ESP课程的CBI教学理念渗透

CBI教学理念符合ESP教学原则,与ESP课程有很好的相溶性。因此,ESP课程教学可在CBI理念的指导下,构建一种主题模式与辅助模式相结合的新型教学模式,并通过围绕学科内容组织教学、提倡合作式学习、采用科学且多样的语言输入方式及加大语言输出能力的训练等途径以更好地发展。