论综合课程改革中的“拼盘”现象

在我国当前的教育改革中,课程的综合化问题愈来愈受到重视。“一体化“综合被看作是综合课程的一种完美的理想境界,而“拼盘“式综合课程却受到人们的普遍指责和批评。但从目前的实际情况来看,“拼盘“式综合课程却依然存在。     

论综合课程改革中的“拼盘”现象

在我国当前的教育改革中,课程的综合化问题愈来愈受到重视。“一体化”综合被看作是综合课程的一种完美的理想境界,前“拼盘”式综合课程却受到人们的普遍指责和批评。但从目前的实际情况来看,“拼盘”式综合课程却依然存在。     

论义务教育质量监测体系与教育的均衡发展

教育的均衡发展,是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观。义务教育的均衡发展对于保障教育公平和提高教育质量都有重要意义。为此,国家及省市必须建立系统的义务教育质量监测体系,对农村及各级学校进行检测,促进教育均衡发展。     

主客体关系视域下的自我评价确认

教育评价是教育整体系统的重要组成部分,教育评价的主体与客体认识必然受到教育中主客体认识影响。教育过程中关系性质认识的主体性向主体间性转化,导致教育评价走向主体间性教育评价。发展性、交互性、教育性成为主体间性教育评价的基本特点,自我评价是主体间性教育评价的具体模式。