20世纪30年代中国专门科学团体的崛起——以中国化学会为例

20世纪30年代,各学科专门人才一定程度的聚集、相对稳定的社会环境以及南京国民政府对科学事业的大力资助为专门科学团体的成立创造了适宜的条件.以1932年中国化学会的成立为发端,全国性的专门科学团体相继成立,从而开创了科学团体在中国发展的新时代.中国化学会在创建时期,设立并完善了各种领导机关,制订并修订了会章,在国内外设立了分会并大幅度扩充会员,创办了3种期刊并形成了年会制度,从而凝聚了中国化学家群体,并使中国的化学研究开始得到国际化学共同体的认可.同时,会员齐心协力共度经费难关.专门科学团体在这一时期的发展对中国科学事业的发展有着深远的影响.     

1978年的“全国科学大会”

2008年是"全国科学大会"三十周年。1978年,全国科学大会在北京召开,大会明确了"科学技术是生产力",打开了解放思想的先河,确立了尊重知识、尊重人才的根本方针,从而带来了中国科技的全面复苏。     

化学教育家和化学史家张资珙先生诞辰100周年纪念会在武汉大学召开

2005年4月24～25日,武汉大学化学与分子科学学院举办化学教育家和化学史家张资珙先生诞辰100周年纪念会。来自中国科学院自然科学史研究所、清华大学、华中师范大学和广东嘉应大学等单位的数十位嘉宾到会。武汉大学前校长刘道玉、中国科学院院士查全性、中国工程院院士梁骏吾与范云六等出席纪念会。他们在学生时代都曾亲聆张先生的教诲。     

鲍林、韦兰德和他们关于共振论的教学策略

20世纪30年代,鲍林把量子力学的成果应用到化学中,创建了共振论,并采取了有效的策略进行传播.共振论得到了人们的支持,却也伴随着对共振概念的误解.韦兰德是鲍林的主要支持者和合作者,但在对共振意义的理解上与鲍林产生了分歧.鲍林认为共振是一个物理现象,但韦兰德认为共振论只是一个人为的概念.他们以各自不同的教学策略传播共振论,并都获得了人们的尊敬.     

浅谈钢箱粱的现场吊装施工技术

七四中桥连续钢箱梁，全长约为95m（铜结构部分）。本桥采用全焊钢箱梁，体积庞大，控制焊接变形及吊装是本桥的技术难点，本文简要介绍现场钢箱梁吊装施工关键技术和吊装工艺，以供学习参考。     

国立中央研究院化学研究所的创建(1927—1937年):职业化化学研究在中国的尝试

1927年,北伐战争胜利后,蔡元培等学术界领袖利用他们在国民政府中的特殊地位促成了直隶于国民政府的中央研究院的成立。1928年,中央研究院成立了化学研究所。在抗战前,由于国家相对统一,经济相对繁荣,中央研究院化学研究所在政府的资助下基本上创建成功。首先,研究所的各种设备达到了国内一流水平。其次,研究所逐渐形成了一支高水平的研究梯队,并进行了培养研究生的尝试,从而促进了研究所体制的完善。第三,研究所在这一时期的研究成绩得到国内外化学共同体的认可。其研究工作的特点是纯粹化学与实用化学并重。国民政府没有干涉研究所的研究工作,研究人员可以自由地选择研究方向和课题。总之,中央研究院化学研究所的创建是由政府资助的职业化化学研究在中国的一次成功的尝试。     

国立中央研究院化学研究所的创建(1927-1937):职业化化学研究在中国的尝试

1927年，北伐战争胜利后，蔡元培等学术界领袖利用他们在国民政府中的特殊地位促成了直隶于国民政府的中央研究院的成立。1928年，中央研究院成立了化学研究所。在抗战前，由于国家相对统一，经济相对繁荣，中央研究院化学研究所在政府的资助下基本上创建成功。首先，研究所的各种设备达到了国内一流水平。其次，研究所逐渐形成了一支高水平的研究梯队，并进行了培养研究生的尝试，从而促进了研究所体制的完善。第三，研究所在这一时期的研究成绩得到国内外化学共同体的认可。其研究工作的特点是纯粹化学与实用化学并重。国民政府没有干涉研究所的研究工作，研究人员可以自由地选择研究方向和课题。总之，中央研究院化学研究所的创建是由政府资助的职业化化学研究在中国的一次成功的尝试。     

IST-B智能信号产生与测试仪通过技术成果鉴定

20 0 0年 1 2月 1日 ,由总参军训部主持 ,来自军队与地方高校的 1 0多位从事电子科学教育和电子实验室工作的专家教授 ,对解放军理工大学通信工程学院研制的 IST- B智能信号产生与测试仪进行了技术鉴定。专家们一致认为 ,IST- B智能信号产生与测试仪是一种智能化的综合性电子实验仪器 ,采用了微处理器和 DSP等先进技术 ,既继承了传统电子测量仪表的优点 ,又体现了未来电子测量仪表数字化、智能化、集成化和模块化的发展方向。仪表具有信号产生、信号检测、信号分析、实验课程训练、直流电源 5大功能模块、2 5种功能 ,能代替电路基础、…     

化学原子论和分子学说在清末民初的传播

考察化学原子论和分子学说在清末民初的传播可知:在1868年至1898年期间,中文的化学著作中只介绍了化学原子论,直到19世纪末年,才开始介绍分子学说;进入20世纪后,大批中国学生出国留学,把新的化学知识传入中国,原子-分子学说也随之广泛传播开来.这一传播过程从一个侧面反映了近代化学在清末民初从被动接受知识到主动获取知识的发展状况.     

鲍林、韦兰德和他们关于共振论的教学策略

20世纪30年代，鲍林把量子力学的成果应用到化学中，创建了共振论，并采取了有效的策略进行传播．共振论得到了人们的支持，却也伴随着对共振概念的误解．韦兰德是鲍林的主要支持者和合作者，但在对共振意义的理解上与鲍林产生了分歧．鲍林认为共振是一个物理现象，但韦兰德认为共振论只是一个人为的概念．他们以各自不同的教学策略传播共振论，并都获得了人们的尊敬．