Hammerstein系统遗忘因子有限窗口分解辨识

提出一种带遗忘因子和分解辨识策略的有限数据窗口递归最小二乘Hammerstein系统辨识方法。针对Hammerstein系统具有耦合参数的问题,将Hammerstein系统分解为2个子系统：一个子系统包含线性子系统参数,另一个子系统包含非线性子系统参数;提出一种基于遗忘因子的有限窗口递归最小二乘方法对分解模型进行在线递归估计;仿真示例验证了所提算法能够快速跟踪参数,实现对Hammerstein系统的精确辨识。     

例说如何在教学业中创设情境,培养口语表达能力——我教《我有一个梦想》

创设情境是一种教学手段,它能激发学生情感,为教与学创造良好的心理环境.让学生进入作者所描绘的情境之中,为学生学好知识及锻炼能力做了很好的铺垫.口语表达能力的训练和提高,是语文教师的一个重要的教学目标,教师要千方百计地提高学生的口语表达能力.     

固定床生物反应器处理铀矿冶废水中NO-3模拟试验研究

针对铀矿冶废水中存在过量硝酸根的问题,通过以轻质黏土陶粒为载体的上流式固定床生物反应器对模拟的铀矿山废水进行了NO－₃的去除试验研究。考察了载体种类、挂膜次数、NO－₃质量浓度、pH、n(C)/n(N)和水力停留时间(hydraulic retention time ,HRT)等因素对反硝化效果的影响,结果表明生物反应器对硝酸根去除效果良好。以NO－₃质量浓度为500 mg/L模拟废水进行流动实验,tHRT由6 h下降至2 h的过程中,反应体系稳定后NO－₃去除率均为100%,达到了预期的去除效果。     

构建教师合作文化，引领教师专业发展

要取得良好的教师专业发展的效果,需要教师积极主动的寻求发展。教师合作文化作为一种引领教师价值取向的意识层面,能够有效的促进教师专业知识的积累、教师专业技能的增进和专业精神的提升,通过构建教师合作文化引领教师专业发展既是一条实现教师专业发展的捷径,又是高质量教师专业发展的保障。     

例说如何在教学中创设情境，培养口语表达能力——我教《我有一个梦想》

创设情境是一种教学手段,它能激发学生情感,为教与学创造良好的心理环境。让学生进入作者所描绘的情境之中,为学生学好知识及锻炼能力做了很好的铺垫。口语表达能力的训练和提高,是语文教师的一个重要的教学目标,教师要千方百计地提高学生的口语表达能力。