聚合物薄膜修饰电极及其新进展

简介了聚合物薄膜修饰电极的基本类型，讨论了电极修饰的聚合物材料、修饰层结构和在应用方面最近的进展。     

基于立体化教学的分析化学课程网站的设计和应用

课程网站是在课程教学层次建设的服务型、综合性的教学网站,是开展立体化教学的理想网络平台．本文根据立体化教学的需要,提出基于立体化教学的分析化学课程网站的设计思想,对课程网站的教学网络环境设计、系统设计和在立体化教学中的应用进行了讨论     

分析化学实验教学改革探讨

分析了高师分析化学实验教学的现状和存在的问题，时教学内容和教学方法进行改革的探讨。在本科和专科两层次实施的教学改革中取得良好效果。     

双(N-氧化吡啶-2-甲醛)缩1,3-二氨基-2-丙醇钼(Ⅵ)配合物的合成与活性

合成了双（Ｎ－氧化吡啶－２－甲醛）缩１，３－二氨基－２－丙醇组（ＶＩ）配合物，用元素分析，红外，紫外与可见光谱差热－热重等方法对配合物进行了表征，并探讨了配事物的生物活性和催化活性。     

亚甲基蓝修饰玻碳电极的pH 响应和对抗坏血酸的催化氧化作用

在含亚甲蓝的磷酸盐缓冲溶液中,利用循环伏安法扫描,在经预处理的玻碳电极上形成了聚合物薄膜.薄膜具有较高电活性和稳定性,制备好的亚甲蓝修饰电极在磷酸盐缓冲溶液的循环伏安曲线峰电位随pH升高而向负电位方向移动.在pH 0.98～12的范围哪峰电位与pH值有两段很好的线性关系.大部分无机离子对峰电位没有干扰.重现性好.该电极对抗坏血酸(AA)的电化学氧化有催化作用,使其氧化电位负移了270mV并增大了氧化峰电流,氧化峰电流与抗坏血酸的浓度呈良好的线性关系.     

立足师范教育全面提高学生素质──修订广西师专化学教育专业分析化学教学大纲和“三基”教学方案的思考

从修订广西普通师范专科教育学科教学方案及专业主干课程教学大纲的指导思想和培养目标出发，讨论了化学教育专业主骨课程之一——分析化学教学大纲和“三基”方案的修订思路及教学大纲”和“三基”方案的一些特点     

示波极谱法测定磷灰石中铅含量

目前,不少厂家用磷灰石生产磷酸氢钙作为饲料添加剂。由于饲料添加剂对Pb含量有较高的要求,因此生产厂家往往要对其生产原料磷灰石进行Pb含量的测定.关于磷灰石中的Pb含量的测定现有报道极少,岩矿分析中也没有要求对磷灰石中的Pb含量进行测定。本文结合一般学校和工厂的仪器条件,在文献的基础上,参考文献的方法,用催化示波极谱测定磷灰石中Pb的含量,采用柠檬酸掩蔽共存离子的干扰,收到满意的效果,方法准确可靠,九份平行样品的相对标准偏差为1.7％,大量的Ca和P对Pb的测定无影响。     

对差示光度法提高准确度的一种解释

分光光度法通常用于测定微量组分。当被测定溶液的浓度适中,吸光度A的值落在0.2—0.8(透光率T=15～65％)范围时,利用光度计进行吸光度测量的相对误差较小。当溶液的浓度太大,测得的A值不在上述范围时,测量的误差将大大增加。此时可用差示分光光度法进行测量提高准确度。为何差示法可以提高准确度呢?一般的分析化学教材都用扩展读数标尺来解释,这种解释较为直观,明了。但教材一般不说明扩展读数标尺的原理,这使一些学生感到困惑。有些教材进行了较为详细的探讨,但却直接引入一个差示透射率的定义,这也是一般学生不易理解的。本文从吸光度和透射率的定义出发,结合读数标尺的几何关系。对扩展读数标尺的原理加以简单说明。     

聚吡咯掺杂溴酚蓝修饰玻碳电极的制备和电化学性质

将玻碳电极在含吡咯、溴酚蓝(BPB)和KCl的磷酸盐缓冲溶液(PBS)中进行循环电位扫描,可在玻碳电极表面形成掺杂溴酚蓝的聚吡咯薄膜.制备的修饰电极在PBS中进行循环伏安扫描产生一对可逆性很好的氧化还原峰.电极具有良好的稳定性和电化学活性.对烟酰胺腺嘌呤二核苷酸(NADH)的氧化有催化作用.     

In2S3纳米结构微球的水热制备及其发光性质

报道一种以氧化铟、盐酸和硫脲为原料,采用水热法制备纳米片和纳米颗粒自组装In2S3微米球的简易方法.采用扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)和透射电子显微镜(TEM)对产物进行表征.SEM结果表明:于140 ℃、恒温24 h得到In2S3纳米片自组装微球,直径3～4 μm,纳米片厚度约20 nm,大小为0.5～0.8μm,于160℃恒温24 h得到In2S3纳米颗粒自组装微球.直径2.5～10 μm,纳米颗粒大小为20～200 nm.XRD结果表明制备的产物均为纯相立方晶相的In2S3;发光性能研究表明两种微球具有发冷光的性质.