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以模因论为指导，将模因生命周期的同化、记忆、表达、传输4个阶段结合运用于为期1年的英语听说教学实验，证实了该实验能促进学生英语听说能力的提高，对中等程度的学生比低等程度的学生更有效，实验中学生的模因识别与输出受到不同的听力题材和听说练习要求的影响。 相似文献
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以模因论为理论基础,分析了“淘宝体”这一语言模因的传播途径、表述方式和传播趋势,指出了“淘宝体”的3个特点：网络是人们跟风模仿、进行模因传播的极佳媒介;在网络文化中,简单化娱乐化的表述方式更易传播、蔓延;语言模因的流行受到其语用功能的限制.模因论为网络语言文化传播领域的研究开辟了新的解读思路. 相似文献
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