喀什地区地下水适用性评价

针对喀什地区水量分配不合理等问题,对克孜勒-恰克马克河流域与盖孜-库山河流域进行野外调查、现场取样,并结合图解法、模糊综合评价法等方法,对地下水进行适用性评价。结果表明:喀什北部克孜勒-恰克马克河流域水质为V类水质,不适合作为生活、灌溉用水,同时SO2-4含量过高,也不适合作为工业用水;南部盖孜-库山河流域上、中游多为Ⅰ、Ⅱ类水质,由于矿化度较低,故可用作生活用水,流域下游多为Ⅲ、V类水质,适合用作灌溉用水、工业用水。最终将上述结果绘制成水质适用性分区图。同时,对该地区地下水的适用性进行全面的分析,使该地区的地下水资源得到充分利用。     

浅谈框架填充墙裂缝产生的原因和防治

框架体系填充墙体裂缝产生的原因是多方面的,防治框架填充墙体裂缝的产生也是一个系统工程。任何一个环节、工序出现问题就可能产生裂缝。随着建科学技术的不断发展、广大建筑工作者的认识不断提高,只要我们切实按照国家规范规定要求精心设计和施工,认真对待每个环节和工序,并且积极采用先进、科学的施工工艺及新型材料,框架填充墙体裂缝问题一定可以得到有效的控制。     

连翘叶的体外抗氧化活性研究

对连翘叶的体外抗氧化活性及药用价值进行了探讨.酶活力的测定采用邻苯三酚自氧化微量法.用Fenton法研究连翘叶茶提取物(FSE)清除.OH的效果.结果证明FSE具有明显的抗氧化的作用.     

乙醇和甲醇混合液激光拉曼光谱研究

用激光拉曼光谱的方法对乙醇和甲醇混合液进行了研究，依据混合液中甲醇含量增加引起拉曼光谱形貌变化的规律，对无水乙醇拉曼光谱的某些振动模式提出了新看法。研究结果表明，利用激光拉曼光谱的方法对无水乙醇中混有甲醇时进行快速检验是简单易行的。本研究给出了标志甲醇存在的光谱特征，这在假酒的鉴别中有一定的实用价值。     

山西运城盐湖卤虫核酸的初步研究

本文对山西运城盐湖卤虫的总 RNA、tRNA 及 rRNA 进行了分离纯化及测定,结果表明运城盐湖卤虫每克干重成虫的总 RNA 为1.94mg,tRNA 为0.25mg,卤虫卵 RNA的(G+C)％为34.6。同时还发现这种卤虫卵与天津卤虫卵的 DNA 的碱基组成可能存在极微小差异。     

云杉树轮生长密度对气候要素的响应分析

选择生长于祁连山中段的青海云杉作为研究对象,利用树木年轮的基本理论与方法,对径向生长轮的密度指标与当地气候因子变化做相关分析。结果表明,云杉树轮早材密度指标与研究区5月份降水量之间相关性显著,呈负相关关系,系数为-0.623。早材密度指标与研究区6月份温度之间相关性显著,呈正相关关系,系数为0.627。这些相关关系均能从树木生长生理学角度予以合理解释,符合树木生长及气候环境变化等基本自然规律。相关函数计算结果表明祁连山云杉树轮早材密度对气候变化的响应特征显著于晚材密度和晚材最大密度。     

不同粒径下土壤水分特征曲线的测定与拟合模型的研究

为研究不同粒径下土壤水分特征曲线的变化规律并探究描述曲线的最佳模型,以4种不同粒径的土壤为研究对象,用Ku-pF仪进行土壤水分特征曲线的测定,并用3种经验模型对实测曲线进行了拟合。试验结果表明:土壤粒径越小,其孔隙结构越密实,中、小空隙增多且连通性变差,土壤具有较高的进气值和良好的持水性能。不同经验模型对不同质地土壤的适用性不同,利用经验模型来拟合非饱和土壤水分特征曲线时,不能脱离参数的物理背景而单纯地追求拟合精度,通过对比、分析3种常用模型,得出Fredlund and Xing模型是描述土壤水分特征曲线的最佳模型。     

城市中保障河流生态基流的可行性与方法研究——以渭河流域关中段典型城市为例

保障河流生态基流,保护河流生态环境。通过对傍河城市降雨资源的调蓄,减少城市生产生活对河流径流量的索取,从而保障河流生态基流量。借鉴国内外城市降雨资源的开发利用方法,提出了傍河城市保障河流生态基流的基本原则。计算出不同频率年可利用降雨量与城市总用水量以及生态用水量的比例关系。从3方面提出了傍河城市保障河流生态基流的方法。城市降雨资源化后可以极大地满足城市生态环境用水量,即使在枯水年和特枯年,城市降雨资源量对生态环境用水量的保障率也在70%以上。     

网络教学环境下的教师角色转换

网络教学是网络技术发展成熟后产生于教学领域的新典范,随着因特网络在我国的迅猛扩展和教育信息技术化进程的加快,以教学、教师、教材、考试成绩为中心的传统教学理念和教学模式正在发生全方位的嬗变。它所带来的直接影响是教师必须改变传统教学中的“园丁”“主演”“牧羊人”和“教书匠”角色,转而进入网络教学环境下的“春泥”“导演”“保健师”和“研究员”的角色,以实现网络时代我国由应试教育向素质教育的转化。     

中国与西欧文化发展比较之我见

该文分四个阶段对中国与西欧文化的发展特征 ,进行了比较分析 :一是辉煌的古典时期 (远古———东汉 ) ;二是繁盛的中国文化与欧洲文化的大黑暗时代 (东汉结束———明的建立 ) ;三是中国文化的低潮与欧洲新文化的振兴 (明朝建立———中华人民共和国成立 ) ;四是中国文化的振兴与西欧文化的继续发展 (中华人民共和国——— )。