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1.
从建构主义透视师范院校的综合英语教学
汤菲菲
《咸宁学院学报》
2012,32(2):70-72
建构主义认为学习是在一定的情境下,通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。教师应以学生为中心创设并扩展情境,引导其在情境中利用协作手段达到意义的构建。师范院校的综合英语教学可利用该理论改革传统的注入式教学模式,加强师范性的导入,从而从根本上提高学生的专业水平和就业竞争力。
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