科学方法教育的现状与对策——以中学地理教育调查为例

在普通高中地理教学过程中培养学生运用地理科学方法的能力是十分必要的。该研究选取南宁市4所不同层次的普通高中高二年级的学生为研究对象,通过对当前普通高中地理学科科学方法教育现状进行问卷调查,针对调查结果进行深入分析并提出相应对策,为普通高中地理教学中开展科学方法教育提供依据。     

用数学思想解三角形题

数学思想和方法是数学基础知识、基本技能的本质体现,是形成数学能力、数学意识的桥梁,是灵活应用数学知识、技能的灵魂.     

我国漂流景区的开发研究——以广西为例

漂流是一项新兴的集观光、休闲和惊险体验于一体的特色旅游项目,我国的漂流资源极为丰富,但是很多地方漂流景区的开发仍处于起步阶段,存在着许多问题。通过对广西漂流景区开发情况的研究,笔者指出了漂流景区开发中存在的问题,并提出了相关的对策。     

桂西北旅游扶贫开发研究——以巴马瑶族自治县旅游扶贫为例

以巴马瑶族自治县为代表的桂西北是广西境内裸露石山面积分布最广、最集中的区域,生存条件差,气候恶劣,也是广西最为贫穷落后的地区.但这样的地貌特征,蕴藏着丰富自然风光和纯朴的民俗风情,具有巨大的旅游开发潜力.因此,将恶劣的生存环境转变为旅游开发的优势,在生态环境保护的基础上,大力开发本土民俗文化旅游资源,加强自然生态景区的管理和建设,以旅游扶贫的方式带动地方经济的发展,对贫困地区脱贫致富有着重要的意义.     

广西国内旅游规模区域差异分析

以广西14个地级市为区域研究对象,以各个地级市的国内游客量为基础数据,采用标准差、变异系数、地理集中数、相对发展率等方法,从时间和空间上分析了2003—2009年广西区域旅游规模差异变化状况。结果表明:广西国内旅游规模绝对差异由2003年的295.74增加到2009年的740.10,国内旅游规模绝对差异呈扩大趋势;而相对差异则在波动中缩小,从2003年的0.912下降到2009年的0.864。从时间上看广西国内旅游规模总体差异在不断缩小﹐但空间上区域旅游规模集中程度较高﹐且梯度差异明显。在此基础上,选取人均GDP、2A及以上景点数、公路铁路总里程、旅行社数等相关指标,采用灰色关联分析法对国内旅游规模影响因素进行研究,分析发现:地区人均GDP与区域国内旅游规模差异关联度最大,达到0.870;其次是旅行社数、2A及以上景点数、公路铁路总里程、星级饭店数、旅游部门职工数,关联度分别为0.730 8、0.711 2、0.693 6、0.676 2、0.623 5,可见,社会经济发展水平、旅游资源条件、交通条件等因素对旅游规模差异的影响显著。     

边境旅游需求特征分析研究——以广西龙州县为例

作为中国旅游业一种特殊的旅游形式-边境旅游越来越受到人们的青睐.该研究以广西龙州县为例,通过对边境旅游的实地调查,运用数理统计分析方法对边境旅游主体需求特征进行定量分析,探讨边境旅游开发的对策,为边境旅游发展提供依据.     

对广西西江流域与东盟、泛珠三角区域旅游合作的探讨

借助“中国-东盟自由贸易区”和“泛珠三角经济区”的建立,整合西江流域的旅游资源,构建以粤西南、桂东南为中心的旅游经济圈,提升西江流域旅游业的竞争力.为此必须打破国界、省界限制,深化合作内容,拓展合作方式,共同打造强势旅游产品;加强各方在旅游宣传促销方面的合作,树立区域旅游整体形象和统一品牌等一系列措施.     

搞好教学目标设计 提高课堂教学效果

教师要高度重视课堂教学目标的设计,因为课堂教学是落实新课程理念的基本途径,课堂教学活动必须有明确的科学的目标,有了这个目标实现有效教学才会成为可能。有了明确的教学目标,教学内容和学习材料才得以组织和调整,教学活动才得以合理的安排和开展,学习结果才得以预测和分析,学习评价才有科学的依据。     

基于Excel的模糊聚类分析在区域产业发展评价中的应用

简要概括了模糊聚类分析方法的基本思想和基本步骤,选取2010年广西各地市第三产业发展数据作为研究对象,探讨了模糊聚类分析方法在Excel计算平台上的创新实践。     

广西旅游资源空间地域整合初探

广西旅游资源丰富位对旅游资源进行有效整合．现有旅游资源的空间地域整合要组合高品位资源,突出四大特色,带动周边相关资源,形成旅游产业带,确立广西在国际、国内的旅游地位,提升旅游产品的层次,优化旅游产品结构和旅游线路,并进行点轴式与据点式相结合的产业布局;旅游资源亮点的挖掘重点是民族文化旅游与品牌性旅游产品的建设以及旅游地文化底蕴的挖掘;进行广泛的区域旅游协作并建立旅游资源开发、策划的研究机构．