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林连杰 《西昌学院学报(自然科学版)》2010,24(2):123-125
在我国传统教育理念影响下,高校运动队的教练员不能很好的与运动员沟通,更谈不上给予其情感上的付出。"唯成绩论"的训练也给了运动员更多的压力,不能更好的激发运动员的训练欲望。本文以"运动员第一,获胜第二"的训练理念为指导,对教练员在训练中的情感策略从观念改变、做法改变、目标改变三个方面进行了阐述,以期为高校高水平运动员训练提供一些借鉴。 相似文献
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