民办高校教师专业发展的困境与化解

教师专业发展是指教师专业知识、专业技能和专业情意丰富和提高的过程，教师专业发展需要相应的条件，即有效的路径、丰富的资源、学习型的组织氛围。调查发现，民办高校教师专业发展存在路径低效、人的“无助”、资源的短缺和学习氛围的缺失等问题，制约了教师的专业发展。为此，需从拓径增效、保障资源、创设氛围、反思实践等方面努力，化解困境。     

师范生教科研素养状况的调查与思考——以苏北M学院数学专业为例

随着数学课程改革的不断深入,数学学科中的许多问题需要教学教师在教育教学中不断的思考、研究,这也对数学师范生提出了需要具备一定的教科研素养的要求.调查发现,数学专业师范生存在教科研意识浅薄、知识贫乏、能力不强、成果匮乏等问题,为此需要从不断强化教科研意识、传授教科研知识、锻炼教科研能力等方面着手,不断提高数学师范生的教科研素养.     

苏北农村学校优质生源流失问题及对策

优质生源是指学校中品学兼优的学生。调查发现,苏北农村学校优质生源流失现象严重,这直接影响了农村学校的生存和发展。其中教学质量低下、优秀教师的流失和无序的生源争夺是导致农村学校优质生源单向流失的主要原因。为此农村学校需从提高教育教学质量、留住优秀教师和规范招生秩序等方面着手来吸引生源。     

高校非师范类教师专业化现状、问题与对策

作为教师队伍的较高层次，高校教师理应成为教师专业化的领跑者。调查发现，高校非师范类教师在专业知识、专业技能、专业道德、专业发展等方面存在不同程度的问题，需从完善资格证书制度、提高继续教育实效、构建职后培训体系等方面着手，加强高校非师范类教师队伍的专业化建设。