基于图式理论的大学英语欣赏教学法

现代图式理论自发展以来广泛使用英语教学。欣赏教学法就是以图式理论为基础。以欣赏为辅助手段的教学方法，适用于我国大学英语教学。教师通过引导学生进行欣赏和创作，激活已有图式、建立新的图式。本文以一次课堂教学为例，表现了欣赏教学法的多种实现途径。     

基于课堂话语的教师角色探讨

大学英语教学改革要求教师角色转变为学习的辅助者。因教师课堂话语的重要性与特殊性,本研究在教师课堂话语的基础上探求教师角色。通过个案分析结合调查问卷,研究发现在实际教学中,教师仍然呈现出较明显的权威型角色,而改革所要求的学习辅助者角色则较为薄弱。