ADHD系统式执行技能训练中的父亲参与现况及影响因素

 为探讨注意缺陷与多动障碍（ADHD）系统式执行技能训练中父亲参与的现况和影响因素,选取参与ADHD系统式执行技能训练的9个家庭,通过半定式访谈评估父亲参与的现况和影响因素,结合治疗前后ADHD评定量表以及父母养育量表变化进行分析。结果表明,父亲参与态度包含动机和期待2个维度,动机维度包括内部动机（需要学习育儿方法）和外部动机（症状影响学业,父母教育观念分歧,不良亲子关系）,期待维度包括希望缓解ADHD症状、改善儿童情绪;父亲参与行动包括既往求助（包括学习相关知识、陪同就诊咨询）,和当前参与治疗（参与度中位数90.7%）。父亲参与的影响因素包括启动因素和维持因素,其中启动因素包括个人因素（父亲的精神状况、对疾病的认知、责任感）,家庭因素（母亲的要求）,社会因素（机构专业性、专业人员的建议、学校及他人的建议）,维持因素包括治疗效果和治疗形式。