激励教育思想应用于高中课堂教学分析

激励教育思想是激励思想在教育领域中的合理化运用,以实现激发、鼓励学生积极主动学习的目的,使学生形成一股强大的学习内动力,从而促进学生全面健康发展。教师在运用激励教育方法时,应当坚持因人、因事、因时、因地而异的原则,结合学生心理特征、学习状态、学习能力进行激励,这样才能收到良好的激励教育成效。基于此点,本文对激励教育思想应用于高中课堂教学中应遵循的原则和具体策略进行分析。     

浅析我国现阶段普通高中教育中的制度建设

就我国普通高中而言,其在整个教育体系中起着承上启下的作用,它既是中等教育的延续,又是高等教育的基础,普通高中的发展对于中等和高等教育结构体系有着至关重要的影响。同时高中教育对于国民素质的提高也有着不容忽视的作用。然而,由于我国普通高中教育缺乏相应的法律规制,从而导致了诸多问题的出现,并引起了社会各界的关注。为了从根本上解决当前普通高中教育中存在的种种问题,必须运用法律来对其加以规制。基于此点,本文首先阐述了我国普通高中教育亟待解决的主要问题,进而对我国现阶段普通高中教育法律规制的可信性进行分析,并在此基础上提出构建普通高中法律规制的几点建议。     

高中课堂教学中活动情境创设方法分析

活动情境创设是高中课堂教学中有效的教学方法之一,对于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,落实素质教育理念发挥着重要作用。活动情境创设必须符合高中生的认知规律、认知特点和学习情况,以提升情境教学的效果。基于此点,本文从活动情境创设的基本特征入手,对高中课堂教学中活动情境创设的作用和方法进行分析。