科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析,撷取有益的成分,为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示,如转变灌输模式为引导模式;理解教育对象;重视对学生道德判断,道德推理能力的培养;重视学生个性开展咨询式教育等.     

健身俱乐部定价策略研究

健身俱乐部经营者在定价时,首先要根据自身情况,对区域市场进行市场细分,根据面向消费者群体的消费水平,研究消费者群体的消费心理,并结合竞争对手的实际情况,明确定价目标.在健身俱乐部的不同发展时期,不同档次的健身俱乐部均要采用灵活的、切实可行的、不同形式的组合定价策略.     

青藏高原当雄错晚更新世末期-全新世早期叠层石新发现

 在青藏高原首次发现当雄错第四纪晚期叠层石群,其发现对于阐明高原第四纪晚期古环境演化有重要意义。通过对当雄错第四纪晚期发育的3层叠层石的地球化学特征以及14C年龄研究发现：叠层石发育最佳温度20~30℃,当温度低于12~15℃时,蓝藻停止生长。目前,当雄错湖水年均温度为4.8℃,可知当时水温高于现代10℃;这3层叠层石的¹⁴C年龄分别与同布林（Bölling）和阿路罗德（Allevöd）两次暖期事件,及10.5 ka~9 kaBP全新世早期转暖期一致,并且叠层石中δ¹⁸O均值在-7.23~-6.6之间,δ¹³C均值在4.75~5.65之间,两者均较高,可知当雄错当时气温较高。该时段3个暖期的发现,对详细建立划分青藏高原第四纪晚期气候-年代学标尺有重要价值。     

尼曼—匹克病1例

患者金某某,男,30岁,傣族,农民。因乏力、纳差、胸闷5月余,加重伴发热9d来诊。查体：T38.9℃,神志清楚,重度贫血貌,胸骨有压痛,心、肺未见异常;腹部丰满,肝、脾肋缘下未触及;神经系统查体未见异常。辅助检查：B-US：腹腔积液性质待查,左肾轻度积水;肺部X线：双肺细小粟栗样阴影,胸腔少量积液；     

高导电率圆铝杆连续铸挤成形技术实验研究

为制备高导电率电工圆铝杆,采用连续铸挤技术制备了直径9mm圆满铝杆,借助光学显微镜、材料电子拉伸试验机和双臂直流电桥研究了连续铸挤成形圆铝杆的微观组织、力学性能和导电性能.结果表明,连续铸挤成形技术可制备组织、性能优良的高性能电工圆铝杆.当浇注温度为730℃,铸挤轮转速为15r/min,挤压出口杆温度为500℃,成盘杆空冷至室温时电工圆铝杆的力学性能和导电性能优良,拉伸强度为90.4～95.2MPa,伸长率为21.1%～22.1%,电阻率为27.09～27.20nΩm,为生产高导电率电式圆铝杆开辟了新途径.     

尼曼-匹克病1例

患者金某某,男,30岁,傣族,农民.因乏力、纳差、胸闷5月余,加重伴发热9d来诊.查体:T38.9%,神志清楚,重度贫血貌,胸骨有压痛,心、肺未见异常;腹部丰满,肝、脾肋缘下未触及;神经系统查体未见异常.     

基因遗传算法在地下工程岩土施工中的应用

在地下工程设计、施工中面临各种地质风险因素,传统的系统安全评价方法容易产生判断误差从而不能确定最大风险源,给地下工程的设计和施工带来许多潜在的风险因素。为了规避风险,就必须寻求更好的方法。目前,一种来源于生物理论的自然进化全局模糊摸索优化算法——基因遗传算法被国外许多国家广泛运用于地下岩土工程中的实际运算评价。该方法是基于达尔文的物竞天择的遗传机理和自然选择的原理延伸出来的模糊搜索方法。     

完全偶图的定向图

完全偶图是具有二分类（X,Y）的简单偶图，其中X的每个顶点与Y的每个顶点相连，若｜X｜=m,｜Y｜=n，则这样的图记为K_m,n。本文主要研究了Kn,n的定向图。证明了如下结论：对于非负整数a和b，若存在满足每个顶点的入度是a或者是b的一个Kn,n的定向图，则存在非负整数s和t满足方程s+t=2n和as+bt=n2。进一步，对于满足特定条件的非负整数a，b和n，存在K_n,n的定向图使得每个顶点的入度非a即b。     

第17届世界杯足球赛进球特点分析

采用观察法和文献资料法，对第17届世界杯足球赛16个进球特点进行系统分析，并与近几届进球情况进行对照．研究表明：具有鲜明特点的球队，在本届世界杯比赛中取得了较好的成绩；上下半时前后15min是进球高峰，且下半场3个时期进球数相近；短传和长传球是攻入对方3区的主要战术方法；边路进攻和流动进攻战术进球都高于前4届，边路传中进球是得分的主流战术，定位球战术是球队摆脱困境的重要手段；本届进球队员射门直接，战术简炼实用，禁区外射门得分高于上届，且存在显著性差异；前锋队员得分呈逐届下降的趋势．     

科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析，撷取有益的成分，为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示，如转变灌输模式为引导模式；理解教育对象；重视对学生道德判断，道德推理能力的培养；重视学生个性开展咨询式教育等。