翻转课堂下无机非金属材料专业课程教学与考核方法研究

探索了翻转课堂模式下无机非金属材料专业课程的教学与考核方法.设计了10 min线上微课+30 min课堂小组讨论+20 min师生互动总结的教学方法.成绩考核注重过程,期中考试成绩占20%,期末考试成绩占40%,平时考核成绩占40%.实践证明,该教学和考核方法有助于鼓励学生自主学习,可提高教学质量和学生的综合素质.     

等离子分解锆英石制备ZrO2-SiO2-Al2O3系复相陶瓷

等离子分解锆英石(PDZ,plasmicalldecomposedZrO2)与Al2O3注浆成型反应烧结制备ZrO2SiO2Al2O3系复相陶瓷,与用锆英粉和Al2O3制备的该系复相陶瓷进行对比。采用XRD、OM、SEM等手段研究烧成后材料的物相组成、显微结构及物理性能。结果表明:ZrSiO4的分解先于莫来石形成;由PDZ制得的制品性能优于锆英粉制得的制品;n(Al2O3)/n(PDZ)=3/1、1540～1580℃为合适的原料配方和烧成温度范围     

无机非金属材料专业实践教学体系的整合研究

通过整合大学培养过程中各个实践教学环节,解决彼此内容相互脱节、学生对专业知识掌握广而不精的问题.实现各阶段实践学习内容的连续性、渐进性的效果,培养出具有完整、系统的专业实践能力和科研素质的创新型专业人才.     

翻转教学模式下无机非金属材料工艺学课程教学方法的研究

探索了专业课程无机非金属材料工艺学Ⅰ的教学方法,提出了翻转模式下教学过程的组合模式.该模式下教学内容的贯通式整合与建构有利于教学目标达成,依据金字塔模型理论,该方法学习效果优于以教师为中心的传统模式.实践表明,10 min线上微课+30 min课堂小组讨论+20min师生互动总结,有利于"有意义的传递-主导下探究相结合"教学观念的实施.     

无机非金属材料工艺学课程教学改革与实践

为了促进终身学习能力的培养，以无机非金属材料工艺学课程为例，开展了以课程思政为引导，以终身学习理论为基础的混合式教学设计．结果表明，开展课程思政教育是终身学习内驱力形成的关键．采用课前、课中面授、课后及期末考试4个教学活动环节，可以实现全过程融入终身学习能力的培养，对于促进课程目标的达成有积极作用，有助于工程认证毕业要求的达成．