高温氧气流改性海泡石处理印染废水性能及再生研究

本文采用高温氧气流改性和再生天然海泡石，研究了改性海泡石(H/海泡石)吸附去除模拟印染废水中碱性嫩黄O染料及其再生的性能，以及H/海泡石静态吸附碱性嫩黄O的特点，采用相关模型拟合，考察了高径比(填料高度与吸附柱内径的比值)、染料溶液流速和浓度对H/海泡石动态吸附的影响。结果表明，改性温度和时间分别为550℃和1 h,氧气流速为6 L/min得到的改性海泡石的单位吸附量超过200 mg/g; Langmuir等温吸附方程、准一级动力学方程分别符合H/海泡石的吸附行为、吸附动力学；高径比为2.5,染料流速为每小时6倍床体积，染料初始浓度为200 mg/L时，H/海泡石分别能处理的废水量约为55、42和45倍床体积；采用高温氧气流对吸附饱和的H/海泡石进行再生，再生温度和时间分别为550℃和20 min,再生氧气流速为6 L/min时，再生率接近100%。     

环丙沙星对厌氧反应器处理含磷废水效能及微生物群落响应的影响

污水处理中抗生素类污染物的存在可能会对系统中微生物活性产生影响,而微生物活性直接影响系统除COD和除磷的效果。本文研究环丙沙星(CIP)对升流式厌氧污泥床(UASB)处理含磷废水的运行效能及其微生物群落响应的影响,对COD、总磷和磷酸盐去除率、相关酶活性以及微生物群落结构等进行了探讨。结果表明：未投加CIP时,UASB反应器对含磷废水COD去除率稳定在98%左右,当CIP增大到10 mg/L时,COD平均去除率下降到63.1%,总磷去除率呈现下降趋势,对磷化氢的浓度影响较大;LB-EPS三维荧光图谱中出现了色氨酸蛋白及辅酶F₄₂₀有关的特征峰,TB-EPS出现了类腐殖酸的特征峰。在CIP胁迫下,Chloroflexi是细菌中主要的优势菌门,进水CIP浓度为3、5和10 mg/L时,其相对丰度分别为43.13%、44.48%、39.96%;甲烷杆菌属Methanobacterium和甲烷丝菌属Methanothrix是古菌的优势菌属,从而保证了UASB反应器的有效运行。KEGG功能分析表明,古菌与细菌主要以碳水化合物代谢和能量代谢为主,提高进水CIP浓度后,膜运输的...     

Cr(Ⅵ)浓度对MFC-颗粒污泥耦合体系运行效能及微生态的影响

Cr(Ⅵ)在水体环境中的污染不容忽视，探讨高效处理含Cr(Ⅵ)废水具有重要意义。本文建立了微生物燃料电池(MFC)-颗粒污泥耦合处理含Cr(Ⅵ)废水体系，考察了Cr(Ⅵ)浓度变化对该体系运行效能及微生态的影响。实验结果表明：当进水Cr(Ⅵ)浓度达到80 mg/L时，该体系对COD的去除率与Cr(Ⅵ)生物还原率分别达到92.71%和99.70%;循环伏安法(CV)显示其具有明显的还原峰，电化学阻抗谱(EIS)表明随着进水Cr(Ⅵ)浓度的增加，电荷转移内阻逐渐减小；进水Cr(Ⅵ)浓度增大到100 mg/L时，辅酶F₄₂₀活性最低为0.026 2±0.000 2 mmol/g, INT-ETS活性明显下降，仅为5.20±0.23μg/(mg·h);X射线光电子能谱特征峰结合能表明其主要由Cr₂O₃和Cr(OH)₃组成；高通量测序分析表明，该体系中的优势菌群为Chloroflexi和Proteobacteria,进水Cr(Ⅵ)浓度增大至100 mg/L,属水平的优势菌群由以Methanothrix、Meth...     

复合酶水解餐厨垃圾研究

以纤维素酶、漆酶、α-淀粉酶等进行了实际餐厨垃圾水解研究。考察了酶的用量、各酶的比例、餐厨水解液pH、温度和水解时间等因素对水解结果的影响。结果表明,餐厨垃圾在3种酶作用下,水解速度加快,糖化液中还原糖占干物质的质量分数(DE值)和sCOD增加,固形物含量明显减少。正交试验结果表明,在优化条件下,餐厨垃圾4 h内DE值达到38.6%,TS值(混合液底物质量分数)比空白组减少28.63%,溶液sCOD达到23.2 g/L。     

增强型内电解-光催化处理活性艳兰染料废水研究

以活性艳兰K-3R染料废水为处理对象,采用增强型内电解-光催化组合工艺,对影响处理效果的因素进行研究,得出增强型内电解-光催化处理活性艳兰K-3R最佳的工艺条件.结果表明:增强型内电解处理活性艳兰K-3R适宜的工艺条件为:处理时间20 min、pH值4～6或8～10、液固比1∶1(mL∶g).在此条件下,CODCr去除率达到80％左右,色度去除率达到95％以上.增强型内电解光催化组合方法处理活性艳兰K-3R的适宜工艺条件为:草酸钠加入量4 g/L、液固比2∶1(mL∶g)、内电解时间20 min、光照时间20 h.在此条件下,CODCr去除率达到90％左右.     

对提高《水处理实验技术》教学质量的思考与实践

本文介绍了《水处理实验技术》课程的特点及主要任务,并结合笔者的实践与教学体会,从加强相关课程的学习、学生实验工作、增开综合性设计性实验和培养实验工作态度等方面,探讨了提高《水处理实验技术》课堂教学质量的具体措施。