探索提高合作学习成效之法

本文介绍了合作学习的理论基础以及其在大学英语教学中的实践和应用,并采用实验班和对照班以及调查问卷、评价表、访谈、测试等多种方式进行研究,结果发现:只有在合作学习的小组分组时坚持多方面的"异质组合"原则和有效时间原则,并在合作学习的开展中贯彻有效控制原则和有效评估原则,才能提高合作学习的成效,从而培养学生的自主学习能力。     

形成性评估对大学英语教学的反拨作用

本文旨在研究形成性评估对大学英语教学的反拨作用。实验研究的结果表明:形成性评估对大学英语教学产生了较积极的反拨作用:既在一定程度上激发了学生的英语学习积极性,增强了学生的信心,提高了学生的英语学习能力和学习成效,又在一定程度上加强了教师和学生的情感交流,有利于对学生的学习进行及时的、有针对性的指导。