漫谈语言学中的“三分法”

关于“一分为三”(“合三为一”、“三位一体”、“立体思维”)和“三分法”《“三点论”、“三段式”、“三重性”)的命题,笔者已经发表48篇论文。现在,阐述原理的研究工作暂告一个段落,除了答辩工作将继续进行外,重点则转向在各门学科中自觉运用“三分法”。本文漫谈的是语言学中的“三分法”。在语言学中,能否运用“三分法”?我的回答是肯定的。以下,将从文字、词汇、句法三个方面来进行漫谈。     

谈加注说明的正确态度——关于经典著作的修改问题

《毛泽东选集》第1至4卷第2版在中国共产党成立70周年之际出版发行了。这次再版,根据实事求是的精神,不仅订正了史实,而且改正了字句,对于某些重要观点的修正,则采取了加注说明的郑重态度。     

从道教学说看“三分法”的体现（下）

从道教学说看“三分法”的体现（下）坚毅（江西省社联）四、道教经典三分类道教初创时，经典主要是《老子》（或称《道德经》、《道德真经》、《老子五千文》，作者为老子），《太平经》《包元太平经》，作者为甘忠可，《太平清领书》，作者为于吉、《太平洞极经》，作者...     

马克思无产阶级专政理论的形成

无产阶级专政理论是马克思学说中的主要问题。马克思、恩格斯关于无产阶级专政理论形成的标志是什么?学术界大致有三种意见:一是以1948年《共产党宣言》的发表为标志;二是以1852年马克思给约·魏德迈的信为标志;三是以1871年《法兰西内战》的发表为标志。上述三种意见都有可取之处,但都存在着片面性。其实,任何一个科学理论的形成,都要经历一个由量变到质变的过程;提出一个思想观点并不等于就创立和形成了一种学说;一个学说的基本形成,也不等于这个学说已经最后完备了。因此,我们要对马克思学说关于     

对《毛泽东选集》第一卷中几个史实的订正

(一)《星星之火,可以燎原》一文在引证1929年4月5日前委给中央的回信时写道:“赣南的希望更大,吉安、永新、兴国等县的红军第二第四团有日益发展之势”。(第102页)笔者认为此处的永新应是永丰,理由如下:从地理位置来看,永新纯属赣西,与赣南根本不搭界,永丰和吉安本来属赣中,但在当年称赣西,它们靠近赣南,由于这两个县的区划都是长条形的,吉安的东固与兴国交界,永丰的龙冈与兴国、宁都接壤,所以有时把它们看成赣南;从红二、四团活动的范围来看,红二团是1928年夏在兴国成立的,活动的中心是吉安、永丰、兴国三县交界的东固地区,红四团是1928年冬也在兴国成立,活     

对"矛盾"、"对立"范畴的再认识

韩非的“矛盾”富言属于逻辑矛盾。他的“矛盾”思想则是非此即彼、非彼即此,二者必居其一。这种仅仅在对立两极中的思维方法并非完全正确。哲学上的辩证关系,借用“矛盾”、“对立”范畴来表述,也不十分恰当,因为矛与盾不是对立的双方,而辩证关系也应包括对立统一、鼎立统一、多立统一。所以我们必须确立立体矛盾观,即对立面-中介-对立面,或正中反矛盾论,或同异反分析法。     

究竟是根本标准,还是根本办法——兼与黎群武等同志商榷

本文对“实践是检验真理的唯一标准”的提法阐述了自己的观点,指出实践不能作为检验真理的唯一标准,实践结果同样也不能作为检验认识是否真理的唯一标准,实践的作用在于它是检验认识真理性的根本办法,或叫根本方法,根本手段、根本途径,而检验认识真理性的唯一标准是人们的认识与认识对象及其本质和发展规律是否相符合以及相符合的程度。     

论孔子的"一分为三"哲学思想

孔子是中国哲学史上第一个"一分为三"论者,他虽然没有明确直接公开地提出该命题,但却有此哲学思想。中庸之道、适度原则、矫枉归正、叩其两端、合二而一都体现着"一分为三",运用了"三分法",同时还广泛地运用"三"去认识、分析和概括人、事、物。     

从俄语看“三分法”的运用

世界上许多语言都运用了“三分法”,但用得最广泛的则是俄语:词性划分为阳性、中性、阴性;人称划分为第一人称、第二人称、第三人称;时态划分为过去时、现在时、将来时;形容词、副词的级别划分为原来级、比较级、最高级;按词的特征划分为此词、亦此亦彼词、彼词;动词式的类型划分为叙述式、命令式、假定式;语句的类型划分为简单句、两重复合句、多重复合句;简单句的类型又划分为人称句、不定人称句、无人称句;复合句的关系也划分为并列从属关系、顺序从属关系、混合从属关系。诸如此类的“三分”是科学的,具有深刻的哲理性。它们应该上升到哲学方法论的高度,而哲学也应该从中得到启示。     

《论语》中“三”的运用

《论语》是一部记述孔子及其部分弟子的言行的书,它记载了孔子关于政治、哲学、伦理、教育等方面的言论,其中有许多言行是“三”的运用,当然其表现形式又是多样的,如:取“中”而体现着的“三”;求“正”而意味着的“三”;确定实在的“三”的运用;代表多数的“三”;以一引出的“三”,“三”的倍数;三种类;三方面;三要点。所有这些运用都对我们有所影响和启发。