单一及复合外源镉(Ⅱ)铬(Ⅲ)污染在红壤中的老化过程

为研究复合外源镉(Ⅱ)铬(Ⅲ)污染在红壤中的老化过程以及与单一外源镉铬污染的差异,在未受污染的红壤中添加不同浓度的镉(0、1、5、10、20和40 mg/kg)以及铬(0、100、200和400 mg/kg),在老化的第1、3、7、15、30、60、90 d取样,采用BCR分级提取法分析镉、铬在红壤中的赋存形态,并采用四种动力学方程拟合老化过程中的形态变化。结果表明,外源镉、铬进入土壤后发生形态再分配作用。随着老化时间延长,重金属与土壤的结合强度不断增加,总再分配系数不断降低。老化过程可分为快反应阶段和慢反应阶段。Elovich方程拟合镉铬的弱酸可提取态和残渣态的变化效果最好。90天老化后,土壤中镉的主要赋存形态为弱酸可提取态,铬的主要赋存形态为可还原态和可氧化态。外源重金属污染水平越低,总再分配系数越小,结合强度系数越高,表明低外源污染水平的镉铬形态再分配作用效率更高,与土壤组分的结合更紧密。镉-铬复合污染组的总再分配系数比对应的单一污染处理组低4. 2%～25. 0%,结合强度系数比对应的单一污染处理组高9. 3%～47. 0%,这说明复合外源镉铬污染较单一外源镉铬污染的形态再分配效率更高,与土壤组分结合更紧密。外源镉的加入可促进外源铬的老化过程,外源铬的加入亦可促进外源镉的老化过程。     

椭圆切线的几何作法

本文将根据导数的几何意义,给出椭圆这样的非圆二次曲线上任一点处切线的几何作法,并给出证明,目的是提高教学质量,促进教学改革。     

上好解析几何习题课 培养学生创新能力

本文在精讲教材的基础上,让学生进行复习巩固,布置习题,要求课后复习,提出复习要求,在批改作业之后,针对问题进行讲评习题,讲评的重点是：1、纠正由概念理解的错误而引起的解题错误;2、点名推荐学生中好的解法,以调动学生的积极性;3、介绍解题技巧;4、对本章内容进行小结,并通过具体的实例加以说明,加深同学对所学内容的掌握和理解,培养同学们分析问题和解决问题的能力,以启发同学们的创新能力。     

单一及复合外源镉(II)铬(III)污染在红壤中的老化过程

为研究复合外源镉(II)铬(III)污染在红壤中的老化过程以及与单一外源镉铬污染的差异,在未受污染的红壤中添加不同浓度的镉(0、1、5、10、20和40 mg/kg)以及铬(0、100、200和400 mg/kg),在老化的第1、3、7、15、30、60、90天取样,采用BCR分级提取法分析镉、铬在红壤中的赋存形态,并采用四种动力学方程拟合老化过程中的形态变化。结果表明,外源镉、铬进入土壤后发生形态再分配作用。随着老化时间延长,重金属与土壤的结合强度不断增加,总再分配系数不断降低。老化过程可分为快反应阶段和慢反应阶段。Elovich方程拟合镉铬的弱酸可提取态和残渣态的变化效果最好。90天老化后,土壤中镉的主要赋存形态为弱酸可提取态,铬的主要赋存形态为可还原态和可氧化态。外源重金属污染水平越低,总再分配系数越小,结合强度系数越高,表明低外源污染水平的镉铬形态再分配作用效率更高,与土壤组分的结合更紧密。镉-铬复合污染组的总再分配系数比对应的单一污染处理组低4.2%~25.0%,结合强度系数比对应的单一污染处理组高9.3%~47.0%,这说明复合外源镉铬污染较单一外源镉铬污染的形态再分配效率更高,与土壤组分结合更紧密。外源镉的加入可促进外源铬的老化过程,外源铬的加入亦可促进外源镉的老化过程。     

谈中职数学教学对学生能力的培养

导数和微分是中职数学微积分中最基本概念,在教学中,首先讲解好导数意义、导数定义,其次是要弄清导数公式间及间内在联系,把公式系统化、条理化,培养学生正解思维方法,采用启发教学,培养学生动手能力。