排序方式: 共有8条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
目的探讨p73基因在胃癌发生、发展中的作用和意义。方法采用免疫组化技术检测胃炎、轻度不典型增生、中重度不典型增生和胃癌(均为外科手术患者)各30例组织中p73蛋白的表达。结果p73蛋白在胃癌组和不典型增生组中表达高于胃炎组,胃癌组中表达高于不典型增生组(P〈0.05);p73蛋白的阳性表达率在胃癌的不同的分化度之间有差异,低分化腺癌组织中的阳性表达强度高于高、中分化腺癌(P〈0.05),p73蛋白在中、重度不典型增生组的阳性表达率与轻度不典型增生组无显著差异(P〉0.05);在胃癌的不同TNM分期之间也有差异(P〈0.05),并且TNM分期越高,阳性表达率越高;均与淋巴结转移、肿瘤部位、胃癌侵及层次、肿瘤大小无关(P〉0.05)。结论p73的高表达可能参与了胃癌发生、发展,作为胃癌发生、发展及预后的肿瘤指标物。 相似文献
2.
刘功成 《武汉科技学院学报》2000,13(3):89-93
求疑式教学法的内涵及其对“接受法”和“发现法”的扬弃和发展,求疑式教学法能充分体现认知过程和教学过程的关系,能正确处理获取知识,掌握技能与发展科学的合理的知识结构的关系;有利于培养学生的创新精神和创新能力,有利于培养可持续发展人才。 相似文献
3.
4.
在高等教育大众化背景下,提高大学生培养质量是社会进步、时代发展和高校保持旺盛生命力的需要.班级导师制彰显出精英教育的品质与价值,是培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要机制.在探索推进试行班级导师制的过程中,我们面临着多个日益凸显的障碍性矛盾,有效处理管理层、导师层和学生层三个层面的关系能够有效缓解这些矛盾,从而使班级导师制在加强学生非智力因素培养,培育合格人才方面发挥应有的作用. 相似文献
5.
刘功成 《武汉科技学院学报》2009,22(6):54-58
通过对西方国家高校学生事务管理模式的比较研究,找到了我国高校学生管理方面存在的问题和不足.从我国具体国情出发,借鉴西方国家成功做法,发扬我国传统优势,大胆创新,从结构上对我国高校学生管理工作机制进行了有益的探索. 相似文献
6.
素质教育的根本宗旨是提高教育质量、提高全民素质,核心是人的发展。以人为本既是教育规律和教育改革的本质要求,又是素质教育的立足点和最终目标。素质教育要求:德育与自我教育相统一;培养共性与发展个性相统一;科学精神与人文精神相统一;教师发展与学生成长相统一。 相似文献
7.
刘功成 《武汉科技学院学报》2009,(Z1)
素质教育是我国当今教育界谈论的热点,大学生素质教育更是一个全球关注的问题.本文通过对当代大学生的素质教育途径的阐述,力求探索出大学生思想政治教育工作的新途径、新方法. 相似文献
8.
目的观察应用干扰素α1β治疗慢性乙型肝炎(乙肝)患者改善其肝纤维化情况的疗效。方法2007年1月~2009年8月期间我院门诊经病理确诊的慢性乙肝致肝纤维化患者67例,随机分为干扰素治疗组(35例)和对照组(32例),两组均给予常规中药(扶正化淤胶囊)保肝降酶治疗,干扰素治疗组加用干扰素a1β(赛若金)40腭肌肉注射,隔日1次,疗程均为24周。观察两组患者症状、体征,肝功能指标如丙氨酸转氨酶(ALT)、胆红素(BIL)、白蛋白(ALB)和白蛋白/球蛋白比例(A/G)以及血清胆碱酯酶(ChE)、转化生长因子(TGF—β1)和透明质酸(HA)的含量。结果与对照组相比,干扰素治疗组肝功能显著好转。治疗组AⅡ为(58.8±26.4)U/L,高于对照组(129.6±36.9)U/L(P〈0.01);治疗组BⅡ为(31.0±17.9)μmoL/L,低于对照组(49.3±19.6)μmol/L(P〈0.01);治疗组ALB(40.5±6.6)g/L,高于对照组(32.1±6.1)g/L(P〈0.01);白蛋白/球蛋白比例(A/G)对照组高于治疗组(P〈0.01)。肝纤维化指标也有显著改善,如血清ChE治疗组(3919±101)U/L、对照组(2289±191)U/L(P〈0.01);TGF-β1治疗组(101±31)μg/L、对照组(144±19)μg/L(P〈0.01);HA治疗组(91.6±36.2)μg/L、对照组(149.1±30.9)μg/L(P〈0.01)。治疗组患者腹胀及肝区疼痛有不同程度的缓解,脾肿大有较大程度的缓解。结论应用干扰素a1β治疗慢性乙肝导致的肝纤维化患者,可改善患者的临床症状、体征,促进肝功能在生化指标方面的恢复并缓解肝纤维化。 相似文献
1