新课标下物理教学策略的思考

本文从倡导探究学习方式、在应用中巩固知识拓展知识的外延、重视学生的自我评价和自我发现三个方面探讨在新课程标准下物理教学策略。     

中美大学物理演示实验教学比较

本文分别概述美国和中国大学物理演示实验教学的特点,通过对比分析找出差距产生的根本原因,并对国内大学物理演示实验教学提出几点建议.     

简易热敏电阻温度计的设计

温度计的设计是采用三点定标(即两个端点和中点),而本文是利用非平衡电桥原理,在测温中点进行泰勒展开的方法来设计热敏电阻温度计的,这种方法简单,具有一定的应用价值。     

电子在特殊摆动器中运动的辐射

本文根据电子在与Ｚ轴无关磁场的摆动器中的运动，分析、计算了运动电子的自发辐射。最后结果中包含一个重要因子（ｓｉｎη／η）＾２，它把自由电子的受激辐射与自发辐射联系起来了，结果说明，当△ω＝０，即在共振情形下，电子在磁场与Ｚ轴无关摆动器中的自发辐射消失。     

加强实验原理教学的方法与措施

实验原理是指导实验操作的理论基础，也是物理实验成败的关键。本从高中物理实验教学的实际出发，分别从实验原理研究的意义、实验原理教学的内容、以及实验教学的方法和步骤等方面分析了在实验教学中的实验原理研究的重要性，并提出了加强实验原理教学的具体方法与措施。     

大学物理学基地班的教学改革与创新

本文总结了国内一些大学物理学基地班创办以来在人才培养模式、课程体系建设、教材建设、教学方法等方面的改革和创新之处,以及它们在教学改革研究中取得的经验和成就。     

大学物理演示实验创新的探索

演示实验对于物理课堂教学有着重要的辅助作用，但目前的演示实验需要改进和创新才能更好地发挥其作用．本文试从建设、管理和教学三个方面进行探讨。     

PIRA DCS及其应用

PIRA DCS是由美国物理教学资源协会提出的一项大学物理演示分类方案,本文对其相关知识作一简要介绍,并对其应用进行分析研究。     

物理前概念及其教学策略

物理前概念是学生在学习科学物理概念之前对物理现象和规律的认识和理解，物理前概念广泛存在而且根深蒂固，对学生形成与掌握科学的物理概念影响极大。本论述了物理前概念的特征，及其对物理学习的作用，以及在物理教学中转变学生的前概念的教学策略，使学生有效地掌握科学物理概念。