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对省内经济发展极不均衡、贫困地区比例较大、农民工输出较多、留守儿童数量众多的四川省而言，职业教育在未来一段时间内都会成为四川省职业教育发展的重点。本文从政策层面、社会层面、学校层面及个人层面上分析了四川省职业教育发展过程中存在的“痛点”问题，并从定位新型城镇化建设，增强职业吸引力；聚焦职业教育对非物质文化的传承、创新和发展；提高职业院校学生职业素养，赢得职业尊严；对职业院校学生进行心理资本干预与开发的研究；依托高等院校进行职业教育基础理论的研究等方面提出了“解痛”的思考。 相似文献
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职业教育作为培养人才的主阵地,需要对大学生"工匠精神"的培育进行研究.本研究从四川省职业院校大学生对"工匠精神"认识水平、职业院校教师及企业对"培育大学生工匠精神"的认识水平及需求来探究四川省职业院校大学生"工匠精神"的培育现状,并从将大学生"工匠精神"的培育纳入到办学指导思想和人才培养的顶层设计——人才培养方案之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到切实可行的课程教学之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到实践教学环节之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到校园文化建设之中等四个方面提出了促进大学生"工匠精神"培育的对策. 相似文献
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提出建立发展性评价体系是促进高职教师专业发展和学校良性发展的重要手段。文章针对高职院校师资建设的薄弱之处,指出发展性评价与传统性评价的区别,以及结合职业生涯理论和高职院校教育特点在传统评价基础上建立一套新的评价体系的相关思考。 相似文献
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