教学效能感的结构:最小空间分析的运用

好的结构无疑是研究一个心理变量的基础.对于教学效能感的结构,不管是理论的解释还是实际的测量都受到不停的争议和质疑.该研究用474个样本检测了TES和中文教学效能感量表（俞国良和辛涛等,1995）的结构,指出了一般教学效能感（GTE）和个人教学效能感（PTE）两因子模型的局限性.按严格的程序翻译了俄亥俄州教师效能感量表（OSTES）,并施测在相同的被试上,因素分析的结果呈单维结构.介绍并应用最小空间分析（SSA）重新探索OSTES的结构.最小空间分析的结果支持OSTES教学策略、课堂管理和学生参与三因子的存在,尤其是教学策略和课堂管理因子呈现出一条清晰的界线.     

《钢结构设计》课程教学的实践与思考

总结《钢结构设计》教学的若干想法和实践,包括把工程实践内容融入课堂、为学生课外学习营造良好网络平台、增设课程参观实习环节等内容,为从事这门课程教学的老师提供参考.     

数学课的习题教学

面向全体学生 ,大面积提高教学质量 ,使学生受到良好的数学教育 ,掌握一定的数学技能 ,具有一定的数学素养 ,这是九年义务教育初中数学的教育目标之一。如何实现这个目标 ,我认为培养学生的学习兴趣 ,抓住学生反馈的信息及时解决问题是关键。途径之一是抓好习题教学。在数学的教学过程中习题教学具有复习、巩固、加深、提高的功能。同时 ,又能对新课程起到承前启后的作用 ,甚至还能调节课堂气氛。一般地 ,一节课的后二十分钟 ,学生的大脑皮层逐渐处于疲劳状态 ,给学生讲述一两道习题调节一下 ,既提高了时间的利用率 ,又可起到巩固前面的知识…     

乳腺癌前哨淋巴结活检的临床应用研究

对美蓝作为示踪剂进行乳腺癌前哨淋巴结活检进行了临床研究。将1%亚甲兰4ml注入肿块旁或切检腔旁、乳晕旁皮下,切取前哨淋巴结。23例患者中22例成功检出前哨淋巴结,检出率为96%。通过注入亚甲兰进行前哨淋巴结活检检出率高,并能准确预测乳腺癌患者腋淋巴结的状况。     

钢结构教学改革的现状与对策

分析国内一些高校在钢结构教学改革方面的现状及取得的成效,同时指出钢结构教学改革存在的不足以及应采取的措施。     

纯铜和电镀铜包钢在大港土壤中的初期腐蚀行为

通过实验室的实土埋样实验(30 d)、极化曲线、交流阻抗谱(EIS)测试和失重法对纯铜和电镀铜包钢在大港实土中的初期腐蚀行为进行了研究.在腐蚀的初期阶段,纯铜的平均腐蚀速率略低于电镀铜包钢,它的耐土壤腐蚀性能略好;纯铜和电镀铜包钢的腐蚀机制存在一定的差异,纯铜的腐蚀行为受扩散控制影响较大.