基片温度对RF磁探溅射GaAs/SiO2纳米颗粒镶嵌薄膜光谱特 …

利用射频（ＲＦ）磁控共溅射技术,以光学石英玻璃为基片,在不同基片温度下制备了系列ＧａＡｓ／ＳｉＯ２半导体纳米颗粒镶嵌薄膜样品,采用岛津光谱仪,对薄膜在２００至２０００ｎｍ波段范围内透射光谱进行了测量。结果表明,与ＧａＡｓ夫体材料相比,薄膜样品吸收边发生明显的蓝移;且随着基片温度的降低,蓝移量增大,而当基片温度达到３００℃时,光谱中出现了明显的吸收峰,量子限域效应是导致结果的主要原因。     

玻璃基片上磁控溅射制备纳米TiO2薄膜的亲水性能研究

采用射频磁控溅射法制备了纳米TiO2薄膜,应用原子力显微镜观察了薄膜表面形貌,通过测量薄膜表面水滴直径计算接触角的方法研究了TiO2薄膜的亲水性能,发现磁控溅射制备的TiO2薄膜在紫外灯照射下有明显亲水性.     

p-ZnO薄膜的制备及其微结构测试与分析

报道了几种不同的p型ZnO薄膜的制备工艺对其薄膜微观结构的影响.结果表明:ZnO薄膜的结晶度、C轴取向程度、内应力均与制备工艺条件有密切的关系,并对这些关系的机理做了分析和探讨.     

基片温度对RF磁控溅射GaAs/SiO_2纳米颗粒镶嵌薄膜光谱特性的影响

利用射频（ＲＦ）磁控共溅射技术,以光学石英玻璃为基片,在不同基片温度下制备了系列ＧａＡｓ／ＳｉＯ２半导体纳米颗粒镶嵌薄膜样品。采用岛津光谱仪,对薄膜在２００至２０００ｎｍ波段范围内的透射光谱进行了测量。结果表明,与ＧａＡｓ块体材料相比,薄膜样品吸收边发生明显的蓝移;且随着基片温度的降低,蓝移量增大。而当基片温度达到３００℃时,光谱中出现了明显的吸收峰。量子限域效应是导致这种结果的主要原因。     

多媒体教学中“软媒体”概念的设想和实践

0 问题的提出任何事件的传播都需要媒体,教学活动-知识和技能的传播过程,同样也离不开媒体;教学目的通过媒体在传播源(如:教师)和接受者(如:学习者)之间实现,教学的效果决不是单单依赖于教学活动中使用到的媒体的“多”与“寡”、“高档”与“低档”等媒体设备因素,媒体的运用中存在着另一更重要的机制,它更敏感地控制着教学活动的教学效果和教学目的的实现,我们假设这种“机制”为“软媒体(SoftMedia)”,并将它与媒体活动中使用多少媒体、怎样的媒体和媒体的效率等客观的外部因素分开来,且将后者称为“硬媒体”“软媒体”概念的设想和提出,有助于我们进行多媒体教学的研究与实践,使多媒体教学活动既能从因现代科技不断发展而层出不穷的媒体设备更新的浪潮中抽身出来、还原其本质,又能随时随地让任何“软媒体”活动者将其“软媒体”教学的研究和实施与外在的媒体设     

镶嵌式半导体纳米颗粒材料的研究现状与展望

从高速全光器件和光电集成器件对材料的要求出发，报道各族半导体纳米颗粒镶嵌薄膜材料的研究近况，并对今后材料研究的主攻方向发表见解．     

改进物理教学，培养开拓型人才

改进物理教学，培养开拓型人才丁瑞钦，李渭清，胡林，关小泉，杨恢东（五邑大学数学物理系江门市５２９０２０）１９９４年１２月９日，在广州举行的“广东省高等学校首届大学生物理实验设计大奖赛决赛”上，我校参赛的两位建工系学生，和中山大学物理系的参赛者并列获得...     

纳米材料制备技术研究进展

综述了近年来在纳米材料制备领域的一些最新研究进展，并对每种制备技术的优缺点进行了比较和评价 。     

加强抽象思维能力和逻辑思维能力的培养──提高物理教学质量的研讨

加强抽象思维能力和逻辑思维能力的培养──提高物理教学质量的研讨丁瑞钦（五邑大学数学物理系江门市５２９０２０）１９９４年以来，在我校物理教师和学生们的共同努力下，大学物理的教学质量有较大程度的提高。以全国发行的清华大学物理试题库的中等难度的试题为标准，...