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1.
针对当今蓬勃发展的网络阅读,应从传统的方法论研究上升到阅读策略的运用.分析了定向、激活、质疑和监控四大策略的内涵和操作.倡导学生阅读宜从重接受理解转到重批判建构,从而为思想积淀和知识创新提供切实可行的方法与途径.  相似文献   
2.
文章提出了一种新的聚类方法NFC,首先用模糊逻辑神经元网络的聚类算法和Cauchy训练的模拟退火算法相结合的局部算法得到初始聚类中心,然后用FCM算法进行模糊聚类;实验证明,NFC算法在一定程度上解决了FCM局部极值问题且有效性非常高。  相似文献   
3.
将电磁泵体求解场域按二维平面场处理,考虑了外磁场对永磁体的磁化效应,用有限元法对永磁非金属液体电磁泵的磁场进行了数值分析,得到了该电磁泵气隙中的磁密曲线以及载流海水在气隙中流动所受到的电磁力.实验证明该数值分析的结果是准确的,这些数据为永磁非金属液体电磁泵的设计和应用提供了可靠依据,同时也说明了可用永磁体代替价格昂贵的超导磁体应用于非金属液体电磁泵的磁极设计.图7,参7.  相似文献   
4.
通过举例阐述了微积分的主要思想和方法,展现了在运用微积分方法处理物理问题时坐标系和微元选择的重要性以及对物理含义理解的重要性.  相似文献   
5.
赵秋堂  施健  丁亚明 《科技信息》2011,(18):198-198
有机化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是巩固理论知识,培养学生实践能力、发现并解决问题等能力的重要手段。改革有机化学实验课有助于培养基础扎实、技能过硬、综合素质好的实用型专业技术人才。  相似文献   
6.
水文分区有各种方法,文章提出了集模糊聚类与主成分分析方法的各优点组合的水文分区方法,首先采用主成分分析法获得水文特性主成分属性,然后运用模糊聚类算法NFC(Net Fuzzy Cluster)进行模糊聚类.利用主成分分析法对分区指标进行降维处理,简化了计算.应用NFC模糊聚类,在一定程度上解决了FCM算法局部极值问题且具有良好的聚类性能,实现了聚类的科学化与自动化.对安徽省淮河流域的124 716个原始水文数据进行实验,结果表明,与传统分区方法相比,所提出的方法有效地改善了时间性能,提高了求解精度,所得结果为水文站网规划提供了理论依据.  相似文献   
7.
教材质量的评判是选择教材的关键,涉及教材质量的因素较多,且各因素具有模糊性.论文应用模糊数学理论对教材质量评价方法进行了探讨.建立综合评价教材质量的指标体系,利用层次分析法(AHP),通过调整成对比较矩阵,保证其不一致程度在容许范围之内并判断随机一致性比率CR,确定各评价指标的权重,运用二级模糊评价方法对教材质量综合评价进行优选,并结合实例进行综合分析.运用该模型可以对教材质量进行公正、科学的评价.  相似文献   
8.
目的 研究大鼠脂肪干细胞( adipose derived stem cells,ADSC)及糖氧剥夺下,细胞自噬和对诱导分化成脂的影响。 方法常规制备 ADSC, 设 置 对 照 组 ( G 组 ) 、 少 糖 组 ( SG 组 ) 、 缺 氧 组 ( G + CoCl2 组 ) 、 缺氧少糖组( SG+CoCl2 组)和自噬阳性对照组( EBSS 组) 。 设置不同培养时间,MTT 检测各组 ADSC 存活情况;Western blot 分析细胞自噬及成脂诱导油红“ O”染色与比色。 结果 不同培养时间,ADSC 细胞均可增殖。 培养 24 h,各组细胞之间无差别( P>0. 05) ,但培养 48 h 和 72 h,G 组细胞增殖明显高于其它三组( SG 组、G + CoCl2 组和 SG+CoCl2 组) ,P<0.05;Western blot 分 析, EBSS 组、G 组 和 SG 组 的自噬相关蛋白 Ⅰ 型 ( LC3-Ⅰ ) 明显弱于自噬相关蛋白Ⅱ 型( LC3-Ⅱ ) ,且 G+CoCl2 组和 SG+CoCl2 组的 LC3-Ⅰ 明显高于 EBSS 组;成脂诱导实验中,G 组油红“ O” 比色值最高,与其它组比较均有统计学差异( P<0. 05) 。 结论 ADSC 具有较强的细胞自噬作用,推测在缺糖缺氧条件下,通过抑制细胞自噬,降低 ADSC 存活率以及诱导分化成脂率。  相似文献   
9.
无刷双馈电机矢量解耦控制方法的研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
对无刷双馈电机的d-g轴数学模型进行简化推导,结合电机控制理论设计了无刷双馈电机的一种新型控制系统-矢量解耦控制系统.仿真和试验都获得了较好的控制性能.通过改变电机参数反复对系统进行验证,控制性能依然良好,说明本系统具有较好的鲁棒性.图3,参5.  相似文献   
10.
本文以教高 2号文为指导 ,阐述了规章制度的重要性、必要性及其制订原则 ,结合我校教学管理制度的建立、执行和完善过程 ,论述了建章立制是规范教学的保证 ,严格执行是规范教学的关键 ,完善制度是规范教学的必需  相似文献   
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